3.长方形和正方形的周长计算第一课时评课稿

三年级数学上册《计算长方形和正方形的周长》

教学目标：

1、探索长方形、正方形的周长计算方法，能熟练计算长方形、正方形的周长。会解决有关长方形正方形周长计算的简单实际问题。

3、培养观察、比较、分析、推理的能力和空间想象力。 通过动画展示活动，推导出长方形、正方形周长的计算方法。

4、在创设情景中，学生亲自测量，培养严谨求真、刻苦钻研的学科精神。

教学重点难点：

重点：长方形和正方形的周长的计算方法

难点：能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题

教学准备：课件、直尺、方格纸等。

教学过程：

一、

复习周长

师：上一节课，我们已经学习了“周长”，谁来举例说说周长是什么意思？

二、自主探究

（一）准备

1、猜一猜：

课件演示

师：这是两个四边形，，一个是长方形的，另一个是正方形的，谁能告诉大家它们的周长是多少？哪个周长比较长？

学生的回答可能有三种情况：

①长方形的长；

②正方形的长；

③两个图形同样长；

师：到底是谁的猜测正确呢？我们必须要进行验证。我们来求出它们的周长。

2、出示课题：计算长方形与正方形的周长

（二）探究：长方形的周长：

1、师：课件展出一个长方形，长是6厘米，宽是4厘米，这个长方形的周长是多少厘米？怎么求周长？学生的算法可能有：

①、6＋6＋4＋4 =20（厘米）②、6×2＋4×2=20（厘米）

③、（6＋4）×2=20（厘米）

说出这些算式的意思。

长方形周长=长+长+宽+宽

长方形周长=长×2+宽×2 长方形周长=（长+宽）×2 2、重点引导学生，（长+宽）求的是长方形周长的一半，所以长方形的周长还要再乘2。

3、说说上面这几种计算方法中你喜欢哪种？并说明理由。

根据学生的回答，得出第②种和第③种方法无论是书写还是计算都比较方便。

师：我们可以用自己喜欢的方法去求长方形的周长。在实际练习时，要根据具体题目选择合适的方法。但无论用哪一种方法，都必须知道什么条件？(长方形的长和宽) 4、练习

出示课件：用自己喜欢的方法算一算。

一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？

（三）探究：正方形的周长：

1、用自己喜欢的方法计算正方形的周长

师：课件展出一个正方形，边长是5厘米，这个正方形的周长是多少厘米？

（设计意图:学生选择一种自己喜欢的方法、自己探索出来的方法计算正方形的周长，使他们初步掌握研究性学习的乐趣，享受成功的体验。这样的安排也为不同层次的学生提供了不同的学习方式，让“不同的人在数学上得到不同的发展”。）

①、

5+5+5+5=20（厘米）

②、5×4=20（厘米）

说出这些算式的意思。

正方形的周长=边长+边长+边长+边长

正方形的周长=边长×4 2、引导学生观察总结出正方形周长计算公式，正方形周长＝边长×4，想一想要计算正方形的周长必须要用到什么？

（使学生知道，要计算正方形的周长必须知道它的边长。）

（

师：小朋友真聪明，找到了长方形和正方形的周长计算方法。学生重复计算方法。

3、练习：一张正方形桌子，边长是20分米，要在它的四周缝上花边，花边的长是多少分米？

四、总结

今天你有什么收获？觉得自己表现如何？