解决问题（连续两问）PPT及课堂实录内容｜教案在线预览

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解决问题例5 教学内容教材的第32页例5 教学目标: 知识与技能:1、理解有两个连续性问题的应用题的解题方法；2、学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。过程方法: 通过具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。情感态度与价值观:

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所属课文：解决问题（连续两问）

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学校：伊宁县莫洛托乎提于孜乡中心校

解决问题（连续两问）PPT及课堂实录内容

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解决问题例5 教学内容

教材的第32页例5

教学目标:

知识与技能:1、理解有两个连续性问题的应用题的解题方法；

2、学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。

过程方法:

通过具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

情感态度与价值观: 培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教学重点: 理解有两个连续性问题的应用题的解题方法

教学难点: 学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。

教（学）具

:多媒体课件

教学流程: 一、复习导入，揭示课题

1、课件出示两道简单的多几、少几的应用题，学生用以前学过的知识进行解答。

2、同学们这两道题都只有一问，如果变成一道题有两问，你会解答吗？今天，我们就一起来研究这样的问题。（板书：

解决问题）

二、探究新知

1、利用多媒体课件出示情境图，教师引导学生观察、读题。

2、读了题，你知道了什么？要解决的问题是什么？（学生自由发言）

3、想一想，应该怎样解答呢？

四人一组讨论、交流，学生汇报解答思路，教师引导理解，验证。

（1）要求男生的人数，就是求比14少5的数是多少，用减法计算。

14－5＝9（人）

（2）求美术兴趣小组一共有多少人，就要把男生人数和女生人数合起来，所以用加法计算。

9＋14＝23（人）（3）进行验证是否正确

① 14减9等于5，男生确实比女生少5人。

② 14加9确实等于23。解答正确

三、知识运用

1、课件出示教材第32页的做一做，学生读题，理解题意。

（1）从这道题中你知道了什么？要解决什么问题？（学生自由发言）

（2）学生思考，同桌讨论，汇报解题思路。教师引导解答

2、课件出示课外练习题，学生读题，理解题意，教师引导学生尝试独立解决问题。

（在解决第二问的时候，教师要进行适时的指导，让学生知道以后再遇到这类问题的时候，要有一个比较的过程）

四、课堂小结

通过今天的学习，我们知道了，在以后的学习中如果再遇到有两问或是三问的应用题时，先解答比较简单的问题，再解决比较复杂的问题，一步一步的做；在写算式时，要标注清楚，如：

①男生人数：14-5=9（人）

②美术兴趣小组人数：9+14=23（人）

口答的时候，第一问在前，第二问在后，放在一起写。

五、作业布置

第33页练习六的第1、2、4、6题

板书设计

解决问题

①男生人数：

②美术兴趣小组人数：

14－5＝9（人）

9+14＝23（人）

答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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