语海畅游·积少成多·阅读平台教案2

“自主合作探究”课堂教学教案

学

科

语文

年

级

四年级

主备人

曹秋洁

教案组成员

使用时间

平等乡集体备课组

1

“自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：语文百花园二

年级

四年级

执教人

执教时间

课前思考：

“语文百花园”包括形近字的比较、组词语；近义词选词填空；积少成多、阅读平台和语文大课堂；结合大课堂活动还配有一个“指南针”，指导学生学会如何与人交流，培养探究意识和语文综合能力。通过创设情境激发学生的想象力和创造力，引导学生进行综合性、研究性学习，以培养探究意识和语文综合能力。

学习目标：

1.指导学生如何区别形声字，能记住它们，正确使用它们。

2.让学生区别带有“静”字的近义词，能在不同的语言环境中使用。

3.熟读诗歌，积累气象谚语、指导写周记。

4.提高学生的交际能力。

学习重难点：

指导学生学会如何与人交流。

学习方法：合作探究法

教具、学具：课件

一、导入新课，自学指导

二次

1.导语：

备课

2

教

学

过

程

同学们经过又一单元的跋涉，我们又一次步入了精彩纷呈的“语文百花园”。在今天的“语文百花园”里我们又会有很多的收获的。

2.自学指导（课前预习内容）

熟读百花园前四部分内容。

2.自学指导（课前预习内容）

1.预习语海畅游

2.预习积少成多

3.预***台

二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助）

1.学生自主学习（本节课所要学习的重点内容）

（二）读句子，选词填空。

1.学生默读句子，自主填空。

2.小组汇报、交流。

3.找出三个词的相同点和它们在意思或使用上的区别。

4.交流，总结。

三、积少成多

（一）读读背背

1.教师范读。

2.学生自由练习读。

3.指名读，想象诗句所描绘的景象，大体了解诗句的意思，师生交流。

4.用喜欢的形式背，比一比谁背得好。

四、我的采集本

1.自由练习读，指名读，正音。

2.交流，这些气象谚语的意思，教师及时引导。

3.拓展：你还知道哪些气象谚语，说给大家听。

4.布置学生把格言抄在读书笔记上。

五、阅读平台《周记一则》

1.自由读文，想想《周记一则》的主要内容是什么？

2.学生交流。

3.交接周记的写法。

4.指导周记的格式。

3

2.合作探究（在小组内交流、探究重点部分）

（二）读句子，选词填空。

1.学生默读句子，自主填空。

2.小组汇报、交流。

3.找出三个词的相同点和它们在意思或使用上的区别。

4.交流，总结。

三、积少成多

（一）读读背背

1.教师范读。

2.学生自由练习读。

3.指名读，想象诗句所描绘的景象，大体了解诗句的意思，师生交流。

4.用喜欢的形式背，比一比谁背得好。

四、我的采集本

1.自由练习读，指名读，正音。

2.交流，这些气象谚语的意思，教师及时引导。

3.拓展：你还知道哪些气象谚语，说给大家听。

4.布置学生把格言抄在读书笔记上。

五、阅读平台《周记一则》

1.自由读文，想想《周记一则》的主要内容是什么？

2.学生交流。

3.交接周记的写法。

4.指导周记的格式。

平等乡

语文

教案集

4

教

学

过

程

三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

1.反馈展示

学生汇报交流合作探究部分

2.质疑释疑

1.学生提出问题并尝试解决

2.老师对学生提出的问题进行点评，适当补充。

四、精讲提升，拓展延伸

1.

通过本节课的学习，你有哪些收获？

课

堂

检

测

1.

背诵并默写《浪淘沙》

2.

积累气象谚语

教

学

反

思

平等乡

语文

教案集

5

“自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：语文百花园二

年级

四年级

执教人

执教时间

课前思考：

这次语文大课堂的训练目的是，想让每位同学都能自觉地说普通话，并且能够向周围的人宣传说普通话的重要性。

学习目标：让每位同学都能自觉地说普通话

学习重难点：让每位同学都能自觉地说普通话

学习方法：小组合作探究

教具、学具：课件

一、导入新课，自学指导

二次1.导语：

备课

复习导入，今天继续学习语文百花园二。

教

2.自学指导（课前预习内容）

课前搜集关于普通话的相关资料。

学

过

二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助）

1.学生自主学习（本节课所要学习的重点内容）

程

一. 走进“语文大课堂”

1.启发谈话，明确要求。

2.小组讨论，为推广普通话可做些什么活动，有哪些形式，

商定计划。

3.师生交流活动的内容及形式，小结。

4.小组交流“推普”的做法。

5.学生模拟“推普”的情景。

6.老师引导学生在班内交流感受或收获。

二. 用好“指南针”

1.明确题目要求。

2.小组交流应如何与别人交流自己的看法。

3.总结这种学习方法。

4.用这种学习交流的方法，就题目提出的问题小组交流自

6

己的看法。

5.各小组推荐代表发言，其他同学可作补充。

2.

合作探究（在小组内交流、探究重点部分）

一. 走进“语文大课堂”

1.启发谈话，明确要求。

2.小组讨论，为推广普通话可做些什么活动，有哪些形式，商定计划。

3.师生交流活动的内容及形式，小结。

4.小组交流“推普”的做法。

5.学生模拟“推普”的情景。

6.老师引导学生在班内交流感受或收获。

二. 用好“指南针”

1.明确题目要求。

2.小组交流应如何与别人交流自己的看法。

3.总结这种学习方法。

4.用这种学习交流的方法，就题目提出的问题小组交流自己的看法。

5.各小组推荐代表发言，其他同学可作补充。

平等乡

语文

教案集

7

教

学

过

程

三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

1.反馈展示

学生汇报交流合作探究部分

2.质疑释疑

1.学生提出问题并尝试解决

2.老师对学生提出的问题进行点评，适当补充。

四、精讲提升，拓展延伸

我们在生活中与别人交流，总会遇到一些问题，这就告诉我们学说普通话是非常重要的。希望同学们养成说普通话的好习惯。

用普通话说说你印象最深或认为最有意义的一件事。

课

堂

检

测

教

学

反

思

平等乡

语文

教案集

8

“自主合作探究”课堂教学教案

学

科

年

级

主备人

教案组成员

使用时间

平等乡集体备课组

9

“自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：语文百花园二

年级

四年级

执教人

执教时间

课前思考：

回忆在普通话周里，同学们都做了什么？又有哪些看法和收获？选择自己印象里最深或认为最有意义的事情梳理一下，让学生学会清晰、完整的表达。学会交流，提高学生们的口头表达能力。

学习目标：交流自己的看法、收获和感受，写一篇周记。

学习重难点：表达要清晰、完整。

学习方法：合作探究法

教具、学具：课件

一、导入新课，自学指导

二次1.导语：

备课

谈话导入：同学们，你们认为说普通话重要吗？

教

2.自学指导（课前预习内容）

学

课前搜集相关的写作材料

过

二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助）

1.学生自主学习（本节课所要学习的重点内容）

程

1.

在普通话宣传周里，同学们要组成宣传小组，在班上、校园

里或社区开展传宣活动。

2.

在小组里交流一下自己的看法、收获和感受，然后写一篇周

记。

3.

描写经过要具体。

4.学会修改作文。

2.合作探究（在小组内交流、探究重点部分）

平等乡

语文

教案集

10

教

学

过

程

1.

回忆在普通话宣传周里做过的事情，准备作文材料。

2.

明确什么是周记。

周记就是把一周中有些重要或有趣的事情记下来，是对生活的一种回忆。

3.

掌握格式

在写作格式上，在第一行先写”周记一则”，另起一行写上年月日。再另起一行空两格写正文。

4.确定周记内容。

三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

1.反馈展示

学生汇报交流合作探究部分

2.质疑释疑

1.学生提出问题并尝试解决

2.老师对学生提出的问题进行点评，适当补充。

四、精讲提升，拓展延伸

掌握写作技巧和写作方法对写作有很大的帮助。

写《周记一则》

课

堂

检

测

教

学

反

思

平等乡

语文

教案集

11