30 * 鲁滨孙造船优质教案设计

30※ 鲁滨孙造船

平远县第二小学

林秀妮

教材简析：

这是s版语文六年级上册的一篇略读课文，节选自英国作家笛福的长篇小说《鲁滨孙漂流记》，通过描述主人公在荒岛上造独木舟的故事情节，表现了鲁滨孙面对困境不后退、敢于依靠自己的劳动和智慧去战胜困难的顽强精神。

设计理念：

运用新课标教学理念，让学生在学习过程中成为学习的主人。引导学生采用“大声读文---品读一处---写下批注”的阅读方法，欣赏名著精彩的语句和片段，从而感悟鲁滨孙面对困境不后退、敢于依靠自己的劳动和智慧去战胜困难的顽强精神。

教学目标：

1、指导学生默读课文，在了解故事内容的基础上，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。

2、帮助学生认识“艇、杠、谬”3个生字；读读记记“杠杆、不遗余力、微不足道、荒谬、一言难尽、不可思议”等词语。

教学重、难点：

引导学生了解故事内容，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。

教学准备：

多媒体课件

教学方法：

自主阅读教学

教学课时：

1课时

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1、激趣导入，了解名著《鲁滨孙漂流记》。

2、揭示课题。

二、初读课文，整体感知

1、出示自学提示。

快速读文，要求读准字音，读通句子，说说课文的主要内容。

2、学生自学。

3、全班交流汇报。

①认读生字、新词。

②说说课文的主要内容。（板书：修船 造船）

4、小结。

三、品味文段

，感悟品质

（一）出示自学提示。

再读全文，欣赏名家笔下的精彩语句或片段，我们采用“大声读文——品读一处----写下批注”的阅读方法，感悟鲁滨孙是一个怎样的人？

（二）学生自主学习，互相交流。

（三）汇报，师相机点拨。

预设：

1、欣赏精彩语句。

我不遗余力去干这件工作，结果白费心思和力气，浪费了我整整三四个星期的时间。后来我意识到，我的力气是微不足道的，根本不可能把小艇抬起。最后，我只得放弃这个工作，放弃了使用小艇的希望。

①

谈体会，相机理解“不遗余力”。（板书：

放弃）

②

指导感情朗读。

③小结。

2、欣赏精彩片段。

这是最荒谬的主意！可我真是思船心切，立即着手工作。我砍倒了一棵大柏树。我相信，连天神建造宫殿时也没有用过这样大的木料。靠近树根的直径达五英尺十英寸，在二十二英尺处直径也达四英尺十一英寸，然后才渐渐细下去，并开始长出枝杈。我费1

尽辛苦才把树砍倒：用二十二天时间砍断根部，又花了十四天时间使用大斧小斧砍掉树枝和向四周张开的巨大的树顶，这种劳动之艰辛真是一言难尽。然后，又花了一个多月的时间又砍又削，最后刮出了船底的形状，使其下水后能浮在水上。这时，树干已砍削得初具船的形状了。接着又花了将近三个月的时间把中间挖空，做得完全像只小船。在挖空树干时，我不用火烧，而是用锤子和凿子一点一点地凿空，最后确实成了一只像模像样的独木舟，大得可乘二十六个人。这样，不仅我自己可以乘上船，而且可以把我所有的东西都装进去。

（1）谈体会。（Ａ、体会造船时间之久；Ｂ、从动作描写中体会到鲁滨孙的坚韧不拔的精神。板书：成功）

（2）看课文插图，想象鲁滨孙造船时的情景。此时此刻，你想说些什么？

（3）指导感情朗读。（读出鲁滨孙坚韧不拔的精神）

（四）小结。（板书：坚韧不拔）

四、拓展延伸

，丰富积累

1、拓展阅读 ：《现代鲁滨孙》

2、积累名人名言。

○苦难是人生的老师。——（法）巴尔扎克

○患难及困苦，是磨炼人格的最高学府。——（古希腊）苏格拉底

○无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。——（英）牛顿

五、总结课文，升华情感

六、布置作业

读《鲁滨孙漂流记》的原著，同学之间交流读后的体会并写下来。

板书设计：

30※ 鲁滨孙造船

修船 放弃

鲁滨孙

（坚韧不拔）造船 成功

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