2 * 格萨尔王的故事优质课教案是什么类型的资料？

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关键词：2 * 格萨尔王的故事优质课教案

正文

《格萨尔王的故事》教学设计

教学目标： 1、会认“酥、陌、犊、妥、缴、蹬、靴”七个字，积累词语。 2、用较快的速度默读课文，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。

3、了解唱词中运用“比兴”的手法。

教学重点：用较快的速度默读课文，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。

教学难点：

了解唱词中运用“比兴”的手法。

教学过程：一、介绍格萨尔王，导入新课 1、板书“格萨尔王”：同学们，谁愿意给大家介绍一下他呢？

（学生分享搜集到的资料）

教师利用ppt详细介绍

二、初读课文，整体感知

1、教师提出学习要求。（1）学习本课的生字新词，读准、读通课文。（2）以较快的速度默读课文，思考：课文讲了格萨尔王的什么故事？你喜欢他吗？为什么？传说中讲了格萨尔王降魔驱害，造福人民，并非常大方地收纳受灾的嘉察部落，最后受到嘉察部落人民的拥戴，继而也成为他们的领袖的故事。 2、

学生根据教师提供的学习要求自学。

三、集体反馈，掌握生字 1、

教师出示生字词语，检查学生自学情况。

（1）去拼音指名读，齐读。（2）教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意：“酥”、“靴”字的读音。（3）教师讲解本课需要注意的生词。 2、反馈分段的情况。第一段（1）：概括介绍格萨尔王是藏族传说中的神灵和英雄。他勇敢、善良，岭部落的人们很爱戴他。第二段（2）：简略地写格萨尔王按天神的旨意从岭部落来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使

那里的商人生意兴隆。

第三段（3～13）：详细写有一年，岭部落遭遇连日不停的大雪，人畜很难存活。觉如答应岭部落迁移到玉隆，使岭部落的百姓在那里开始了新的生活。觉如也成了他们的领袖。

四、学习课文，感受英雄形象 1、教师：你喜欢这个藏族人民的英雄吗？为什么？

2、交流反馈。（1）他非常勇敢，为民除害。（2）他非常善良，造福百姓。五、朗读唱词，体会比兴用法 1、教师：《格萨尔王传》之所以家喻户晓，经久不衰，除了具有积极的思想内容，代表了人民的愿望之外，还由于它具有高度的艺术成就。史诗充分采用群众喜闻乐见的说唱形式，深深植根于藏族人民心中。唱词大量吸收民歌和自由体民歌的格律，使用了许多民间谚语和民间诵词，因而生动活泼，富有生活气息。我们一起来读一读课文里的两段唱词。 2、朗读两段唱词。 3、教师：在第二段唱词中，嘉察唱道：“黄嘴野牛的持角„„拿石子对付是否妥当？”在这里，嘉察唱“野牛”、“老虎”是想说明什么? （嘉察唱“野牛”“老虎”是借野牛、老虎来比喻同胞之间血浓于水的亲情，说明这些动物都不会伤害自己的孩子，觉如也不应该用石子来对付自己的亲哥哥和岭地的亲人们） 4、教师小结：这里作者运用了比兴的手法。动物都不会伤害自己的孩子，觉如也不应该用石子来对付自己的亲哥哥和岭地的亲人们。比兴手法的运用，加强了唱词的生动性和鲜明性，增加了唱词的韵味和形象感染力，使得《格萨尔王》这部史诗永远散发出迷人的艺术魅力。六、课堂小结教师总结：《格萨尔王的故事》为我们塑造了一位勇敢、善良、为民除害、造福人民的英雄形象，也让我们感受到《格萨尔王》这部史诗非常有特色的唱词的艺术魅力。希望同学们课后能找其他神话或传说故事读一读。

资料摘要

2 * 格萨尔王的故事优质课教案

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Q：2 * 格萨尔王的故事优质课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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