18 虎口藏宝教学设计一等奖

虎口藏宝

（第二课时）

教学目标：1、引导学生认真阅读课文，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的品质。

2、领悟作者是怎么样通过人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

教学重点：体会纳塔莉聪明、机智和勇敢的品质

教学难点：作者是怎么样通过人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

教学课时：一课时

教学过程：

一、谈话导入：

师：这节课让我们继续来学习有关胶卷的故事，请大家齐读课题,质疑。

复习：1．生词的认读。课件出示生词，指名认读，让学生自己分析识记过程。

2、课文内容回顾，文中的“宝物”是什么？是谁藏的？为什么藏？又是怎么藏的？根据课件的提示，说一说文章的内容。

3．读了课文,纳塔莉给你留下了什么印象? （师小结：通过初读课文，我们知道了纳塔莉是一位机智勇敢、聪明的小女孩。平时在写作时,可以通过什么描写方法来表现人物的特点？（生：动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写……）

师：本文中，作者又是如何将纳塔莉的机智、勇敢展现我们眼前的呢？这节课我们一起来探讨这个问题。

二、细读课文、品词品句

请同学们朗读4-35自然段，找出文中有关描写纳塔莉的心理活动描写的句子用“——”表示，动作描写的句子用“﹏﹏”表示。有体会的地方作好批注。（要求：、四人小组合作、交流学习。

（一）心理描写的句子

①“胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏起来呢

？”通过朗读，谈谈对“宝物”的理解。

问题：从这句话中可以看出纳塔莉是个什么样的孩子？（天真、爱动脑筋）

②胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。

“原来他们是要找这玩意儿！为

什么呀？他们肯定不是好人我得把胶卷快藏起来！”什么是心虚为什么心虚，你喜欢这个机灵的姑娘吗？读出你的感受。

问题：可以看出纳塔莉有什么样的品质？（机敏、果断）

⑤

突然，她仿佛觉得有一只虎眼朝她眨了一下，好像在说：“真有你的，纳塔莉！”

问题：从这句话中你可以看出什么来吗？（用自己的智慧和勇敢保护了胶卷而产生的自豪感和成就感）

过渡：他要将交卷藏起来首次要干什么?

（二）动作描写的句子

1、纳塔莉来到楼上自己的卧室，朝四周扫视了一遍，书架、梳妆台、写字台、床头柜……却没有找到最适合藏胶卷的地方。(找出描写她动作的词语，齐读感受她的紧张焦急地心情）

2、纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索着。突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。她迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷装了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。

问题：拼命，眼睛突然一亮，说明这时她想到了什么？表现了她什么样的特点？（用对换的方式来保护胶卷）（聪明）赛读感悟品质

3、纳塔莉背对着那个高个子，手里攥（zuàn）着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。（找出动作描写的语句，

体会人物的形象。）

总结：从这些心理活动和动作描写中我体会到纳塔莉是一个（聪明、机智、勇敢）的小女孩。

问题：纳塔莉用自己的聪明才智和勇敢成功保护了胶卷，对于这种结果威廉叔叔有什么反应？从哪句话可以看出来？

（不可思议但又很高兴）

威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴地说：“你可真是个聪明的孩子！”

思考：威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉？（因为他在十分危急的情况下保护了胶卷。）

思考：威廉叔叔高兴地夸奖纳塔莉，但为什么又“连连摇着头？

（因为威廉觉得纳塔莉那么小，在歹徒面前却很镇定、勇敢、聪明，这是他想不到的。）

师：所以威廉叔叔才会发自肺腑地夸奖她学到这里你是否也想夸夸她，让我们一起来夸夸她吧！

小结：课文通过对纳塔莉的心理、动作、语言等描写给我们展示陈一个聪明、勇敢、爱动脑筋的小女孩形象，文章中的威廉叔叔的吗描写又有什么作用了？（侧面描写突出人物形象。）

三、课堂总结：平时生活中面对突发情况我们也应该像文中的纳塔莉一样做到沉着、冷静。

四、课后小练笔

如果你是纳塔莉面对文中的情况，你会怎么做呢？运用人物的描写手法动手写一写。

五、板书设计：

保护

纳塔莉——————胶卷

机智、勇敢、聪明