12 狼牙山五壮士教学设计内容推荐

12 狼牙山五壮士

【教学目标】

1.学会本课 11 个生字，认识6个生字。

2．有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。

4．领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。

【重点难点】

1.阅读课文内容，领悟本文的表达方法，提高学生表情达意的能力。

2.理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，并从中受到教育。

【教学准备】

1.学生搜集抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事。 2.多媒体教学课件。

【课时安排】

２课时

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题，激发情感

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1.同学们，你们一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义的英雄事迹。1937—1945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。（板书：狼牙山五壮士）

2.请大家注意“壮”字的写法，注意和“状”区别。“壮”可以怎样组词？

（壮烈、雄壮、壮举、气壮山河）

3.是啊，同学们！五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。

二、初读课文，自学生字新词

1．自读课文，借助拼音读准字音，扫清生字障碍，把课文读通顺。

2．学生按要求自学生字新词。

3．自学检测。

（1）认读生字与写字。

（从字音上来说，要注意读准平舌音与翘舌音，本课生字除“嗖”外，“斩、坠、仇”都是翘舌音；还要注意“葛”读第三声不读第二声，“吼”的声母是“h”不是“k”，“崎岖”的韵母也要注意区别开，注意吐字清晰。从字形上来说，“葛”不要多写一竖，“昂首挺胸”的“胸”不要少写一竖。）

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（2）积累词语。

居高临下 昂首挺胸 全神贯注

斩钉截铁 热血沸腾 惊天动地 气壮山河 大举进犯 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落

①指名读，接龙读。

②边读边谈感受。

（第一行都是描写五壮士的词语，感受到了五壮士的英雄气概；第二行是描写日寇的，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。）

三、熟读课文，梳理记叙顺序

1．过渡：1941年秋天，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。课文的描写再现了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读正确、流利，读不熟的语句多读几遍。

2．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。

3.想一想课文讲了一件什么事？“五壮士”是哪五个人？

课文讲述了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰、英勇跳崖的故事。“五壮士”是指班长马宝玉，副班长葛振林，战士宋学义、胡德林、胡福才。

4.学生讨论划分全文的层次。

第一部分（1）：七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。

第二部分（2）：六班五个战士诱敌上山，痛击敌人。

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第三部分（3）：五个战士决定把敌人引上绝路。

第四部分（4、5）:五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。

第五部分（6—9）：五壮士英勇壮烈跳下悬崖。

5.请给每部分概括一个小标题。

接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖

四、总结全文，反复练读

这篇课文的字里行间彰显着五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的英雄气概以及他们对人民对祖国的无比热爱。让我们有感情地朗读课文。读到特别能打动你的词句，多读几遍，读出自己的感受。

第二课时

一、复习引入，导入新课

1．过渡：华夏大地，历经了多少沧桑，正是这些大气凛然、无所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略感人肺腑的乐章。让我们把思绪再次拉到1941年秋天的易县狼牙山，再次感受五位壮士的英勇无畏。

（板书课题）

2．课题可不可以改成《狼牙山五战士》？

（“壮士”表示了对五位战士的敬佩之情。他们不是一般的战士，他们为了保护人民群众和连队转移，英勇杀敌、敢于献身，所以他们就是豪杰，是壮士。）

二、重点研读，感悟英雄气概

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1.过渡：五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中一定有很多场面深深打动了你。让我们细细地读课文，我们会发现这些场面有的让我们感到痛快淋漓，有的让我们感觉热血沸腾。找出最能打动你的语句，勾画出来，用心读。

2.学生按要求学习。

3.交流汇报成果。

（1）痛击敌人

马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了才下命令狠狠地打；葛振．．．．林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋．．．．．．．．．．．．．学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气；胡德林和胡福．．．．．．．．这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

．．．．．．．．．①说说你对加点字的理解。

（从带点词语中感受到五壮士对敌人的无比痛恨。全神贯注：贯注，精神、精力集中。全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。“绷得紧紧的”指小战士的表情凝重而紧张。“绷得紧紧的”与“全神贯注”表现出了战士歼敌地全力以赴。）

②教师引读，指名读，读出对敌人的痛恨。

③在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样？你从哪里看出来的？

（敌人遭受了沉重打击。“把敌人一次又一次地打下去”说明．．．．．敌人进攻了很多次，被五壮士打退了很多次。“横七竖八地躺着许多．．．．敌人的尸体”说明敌人损失惨重。）

（2）引上绝路

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为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

①为什么说棋盘陀是一条绝路？

（那儿三面都是悬崖峭壁，又无退路，所以是绝路。）

②对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？

（班长态度坚决果断，从“斩钉截铁”看出来的；“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。）

③班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？请你用书上的一句话来回答

（齐读：为了不让敌人发现群众和连队主力。）

④战士们又是怎样想得的呢？你通过哪个词知道战士与班长的想法是一样的？

（“热血沸腾”、“紧跟”说明他们和班长的想法是一致的。）

⑤请说出你对这两句话的理解？

（这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。）

（3）顶峰歼敌

顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的．．．．．．．仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷．滚落深谷。

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①说一说顶峰歼敌是从几个方面来写的。

（从两个方面记叙顶峰歼敌：一方面写五壮士英勇奋战，另一方面写敌人的惨状，抓住了“叽里呱啦”的叫喊声，“纷纷滚落山谷”等词句，形象写出了敌人的可耻下场。）

②说说你对加点词句的理解。

（把石头比作“雹子”说明石头砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。）

③在这部分，你能用什么样的词语概括他们的精神？

（英勇顽强、坚强不屈）

（4）英勇跳崖

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。

①联系上下文，说说“屹立”的意思。

（“屹立”指像山峰一样高耸而稳固地立着，课文指五壮士意志坚强、不可动摇。

这里指五壮士意志坚强，不可动摇，突出了他们顶天立地的高大形象。）

②五壮士站在狼牙山的顶峰，知道自己将要牺牲，为什么“脸上还露出胜利的喜悦”？

（因为他们胜利完成掩护任务，人民群众和连队主力已经平安转移。） 7

班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务完成了！”说轻浮，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。

从他们的动作、神态、语言中能体会到什么？

班长马宝玉把从敌人手上夺来的枪“砸碎”了，能体会出他不给敌人留下一枪一弹，也表明了他跳崖的决心。“纵身”“相继”“昂首挺胸”体会出五壮士坚贞不屈、视死如归、勇于献身的英雄气概。

三、理解语句，升华感情

1.过渡：狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：

“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

这是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概，更是在赞颂中国人民的爱国主义精神，不屈服于任何外来侵略的民族气节。

2.总结：这壮烈豪迈的口号声响彻云霄震撼大地，它喊出了中华儿女的凛然正气。爬上棋盘陀以后的日军终于发现与他们激战了一天的八路军仅仅只有五人，他们震惊了！完全被我中华勇士的牺牲精神折服了！指挥官下令全体日军向宁死不屈的壮士们行军礼这在战争史上都是十分罕见的举动。让我们再次喊出他们的名字：马宝玉、葛振林、宋学义、胡福才、胡德林。

四、课外拓展，提升能力

同学们，为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼8

牙山的顶峰修建了纪念塔。聂荣臻同志亲笔题写塔名“狼牙山五勇士纪念塔”。

面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什么，请同学们书写下来。

【板书设计】

12 接受任务：敌众我寡 诱敌上山：英勇奋战 引上绝路：斩钉截铁 顶峰歼敌：决一死战 英勇跳崖：壮烈豪迈

狼牙山五壮士

英勇顽强、视死如归

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