23 * 黄帝课堂实录

《23、黄帝》教学设计

安江二完小

胡小娟

计划课时

1课时

课是一篇略读课文。课文介绍了黄帝的历史地位、姓氏称号、传奇经历以及黄帝的陵墓庙宇。黄帝先后打败蚩尤部落和炎帝部落的传奇经历记述得最为详细。课文编排了三幅插图，帮助学生理解课文内容。

1.默读课文，了解作为中华民族始祖的黄帝的丰功伟绩。

2.认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、陵、缅”8个生字，积累“奠基、暴虐、惨

烈、讨伐、拥戴、坚毅、聪慧”等词语。

教学重点：

课文的3-4自然段，理解黄帝为什么被奉为中华民族的共同始祖。

教学难点：

读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解黄帝在中华文化史上产生的影响。

教具学具准

备

1、生字卡片。

2、写有思考题的小黑板。

3、搜集有关黄帝的资料。

《黄帝》是一篇略读课文。它根据《史记》等相关材料简要地介

绍了黄帝的历史地位、姓氏称号以及他的传奇经历、黄帝的陵墓庙宇等内容。作为略读课文，教师尤其要少讲，让学生多读。因此，教师要创设自主学习的情景，让学生自主阅读，自主感悟。在本课教学中主要采用默读方式，让学生与课本零距离接触，既读文（课本文字），又读图（课本插图），从而更好地让学生感知和理解黄帝的丰功伟绩。

教学环节

教学内容与教师活动

学生活动

设计意图

一、单元整合、导入新课。

1、我们中华文化博大精深，中华名人灿若群星，在本单元中咱们就一起走近了孔子，读了有关他的小故事；认识了“心正笔正”的书法家柳公权，感受了他刚正不阿的精神品质。今天，让我们再一同去领略中华民族的始祖--黄帝的丰功伟绩。

2、板书课题。

3、学生简要汇报课前搜集的有关黄帝的资料。

认真倾听，

体会。

齐读课题

汇报课前搜集资料。

这个环节既让学生回顾了旧知，进行了单元整合，同时又引出新知；简要汇报课前搜集的资料，既可以调动学生了解黄帝的心理期待，

又可以培养学生搜集资料的能力。

二、自主交流，理清课文脉络

1、读全文，思考：你从课文中获得了有关黄帝的哪些信息？

2、指名逐段读课文，交流收获。教师根据学生的交流，板书重点词句。

我从这个自然段中，知道了

。

3、

学生浏览全文，借助板书，理清课文脉络。想一想：课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？请你试着用小标题的形式来概括。

4、

交流讨论。教师根据学生的反馈，逐步引导学生梳理文章脉络，归纳课文内容，显示小标题引导学生注意每一行词组之间的共同点。

自读思考。

指名分段读课文，交流收获。

概括段意。

交流讨论。

放手让学生自主学习，充分阅读，从整体上感知课文，获得阅读体验。

在学生交流时，教师应尽量少打断学生的发言，重点关注学生字词是否读正确，语句是否读通顺，从中了解学生阅读起点，顺学而教。

三、深入品读，感悟探究。

1.默读全文，思考：黄帝为什么被奉为中华民族的共同始祖？你从课文中哪些语句中感受到的？请画出来，再仔细读读。

2.小组交流讨论自学情况。

3.集体汇报交流，在交流中适时穿插朗读。

引导学生从如下三点去体会：

（1）黄帝统一了各部落，成为中华民族第一

帝王。

在学生交流到“黄帝毅然肩负起安定天下的责任，联合炎帝族与蚩尤大战于涿鹿”这句话时，显示课文第三自然段中第五句话。

写话训练：哪个词特别让你感动？此刻你又想对他说些什么呢？在书旁写一写吧！

（2）黄帝带领先民们的制作和发明，为古代中国的悠久文明和传统奠定了基础。

在学生交流到“从此，黄帝族、炎帝族和九黎族的一部分在黄河流域定居下来……使这个地区成为中国古代文化的摇篮”这两句时，显示课文插图2。想象说话：你看到了什么？用自己的话描述一下古人劳作的情景。

（3）相传尧、舜及夏、商、周三代帝王均是黄帝的后裔。

在学生交流到第四自然段中第八句话时，老师简要介绍句中提到的帝王领袖。

默读思考，动笔画一画。读一读。

小组交流问题。

全班汇报交流，读中感悟。作批注。

看图说话。

对于文章的重点，还是要引导学生细细品读，并进行必要的语文基本功训练，达到读思同步，同时图文结合，更有助于理解课文内容。

四、总结全文，升华情感。

1.读了本文，认识了我们中华民族的始祖黄帝，后人为了铭记黄帝，在许多省地都修建有纪念性的陵墓，其中最为著名的就是在陕西省黄陵县修建的黄帝陵。

2.全班齐读最后一个自然段。

3.下面我们来完成一个练习，比比谁的速度快。填近义词。

4.全班交流评议。

5.课后请同学们根据课文内容，查阅、搜集有关文字资料及图画照片，办一期介绍黄帝的小报。

倾听回顾。

齐读

完成练习。

此环节是一个学生强化的过程，有意识的挑战性的任务不仅激发了学生再次回顾课文的兴趣，而且对学生进行了词语理解方面的训练；让学生办小报是对本次课堂教学的拓展延伸。

作业设计

一、给下面加点的字选择正确的读音。

基础( ) 擒获( ) 毅然( ) 暴虐（

）

二、在（）里写出近义词，在___上写出反义词。

聪慧（

）

拥戴（

）

坚毅（

）

侵凌（

）

衰落______ 弱小______灿烂______ 悠久______ 三、听写本课生字词。

四、选词填空。

注视

凝视

重视

1.现在连小学生也开始( )学英语了。

2.警察们( )着周围的动静。

3.小明抬起头，( )着墙上的心爱的小提琴。

五、缩句。

1.黄帝毅然肩负起安定天下的责任。

______________________________ 2.黄帝联合炎帝族与蚩尤进行的涿鹿之战是远古时代的一场惊天地、泣鬼神的大战。

______________________________ 3.不论是在国内还是在海外的中华儿女都公认轩辕黄帝是中华民族的“人文始祖”。