18 搭石教案推荐

景美人更美

——《搭石》教学设计

教学内容：

人教版小学语文第七册第六单元《21 搭石》

教学目标：

1、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶。

2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

教学重难点：

体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

（出示情境图）同学们看——（潺潺流水声）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。（轻音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。

师板书课题，生齐读课题

二、整体感知，初识搭石

1、自由读文，想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？

2、学生汇报交流

（1）“进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。”

师：如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？

（2）“山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。”

理解“脱鞋挽裤”中“挽”的意思（向上卷）

师：一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到了什么，方便吗？

（不方便、很辛苦、很麻烦。）

指导再读“什么是搭石”？

师：有了搭石，人们过小溪就很方便了，而且搭石还在作者心中留下了美好的印象，你能用课文中的一句话来说一说吗？

（3）“搭石，构成了家乡的一道风景。”

板书：一道风景

三、围绕风景，自主寻美

师：想不想一起去欣赏这道风景呢？就让我们跟随着刘章爷爷，跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧。

默读2-4自然段，用波浪线划出家乡的人们走搭石的相关语句，再想一想那是一幅怎样的画面。

四、深入体会，品味搭石

师：我看到大家在很多语句上都划上了美丽的波浪线，咱们来按顺序交流交流吧。

1、第2段：“上了点年岁的人，无论怎样……直到满意了才肯离去。”

师：如果你就是这位上了点年岁的人，踩到不稳的石头，你会怎么做，为什么？

指导体会乡亲们无私奉献的精神（板书：无私奉献）

2、第3段：“每当上工、下工，一行人走搭石……给人画一般的美感。”

指导通过“协调有序

清波漾漾

人影绰绰”这几个关键词语来想象画面美

（1）协调有序

理解“协调有序”

师生配合表演动作，感受“协调有序”

（2）清波漾漾

人影绰绰

透过这两个词语想象画面

把这段文字变成一首小诗配乐读

师：一行人走搭石是美丽的风景，如果有两个人面对面地走搭石，又是怎样的情景呢？谁来读读文中的句子？那么如果遇上“老人”来走搭石，人们又会怎么做？

（3）第4段

“如果有两个人面对面……理所当然的事”

指导体会乡亲们互相礼让、尊老爱老的精神

抓住生字“伏”（

理解意思“弯”，课件展示“伏”字从甲骨文到篆书到楷书的字理变化过程，）

教师扮演老人，指名一位学生扮演年轻人，做“伏”的动作

理解“把这看成是理所当然的事”

五、激发想象，练习表达

1、每天有多少人走搭石呀，假如抱着宝宝的妈妈来走搭石——年轻人总要——

2、假如胆小的孩子来走搭石——

3、假如拿着行李的外乡人第一次走搭石——

4、假如有残疾人来走搭石——

想一想，写在草稿本上，再交流分享

六、总结本课，布置作业

1、师：也许有一天，这条小溪上会架起桥，修起路；也许有一天，家乡小溪上的搭石会永远地消失，但人们走搭石时留下的一幅幅优美的画面，却深深地留在了每一个人的心里，因为——

出示最后一段（齐读）

2、小练笔：写一写平凡事物中的美。

七、播放歌曲，结束课堂

最后，让我们伴着“爱的奉献”的乐曲，共同回忆着走搭石的情景离开课堂。

板书设计：

搭石

无私奉献

一道风景 互相礼让

尊老爱老