望天门山教案教学设计

《望天门山》教学设计

教材分析：

《望天门山》是语文教育出版社S版五年级上册第二单元《古诗三首》中的第一首，它是唐代著名诗人李白的作品。在这首诗中，诗人以丰富的想象，精炼的语言，生动的描写，描绘了天门山和楚江壮丽的景色，抒发了赞美之情；《望天门山》头两句描写山川气势。“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”第一句主要先写山，天门山似乎是由于水流的冲击而从中间豁然断开，江水从断口奔涌而出。第二句写水，浩浩荡荡的长江被天门山阻挡，激起滔天的波浪。第三、四句写行船的感受。坐在小船上迎着阳光顺流而下，感觉两岸青山相对而来。诗歌通过对天门山景象和内心体验的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了对天门山的喜爱和诗人乐观豪迈的情感。

教学目标：

1、能正确、流利、有节奏地朗读和背诵古诗。

2、能借助课下注解理解并说出诗意。

3、能初步品读古诗中的字词，并能合理地想象画面。

4、能够感受诗中的意境，体会诗人对天门山的喜爱和乐观豪迈的感情。

5、学会阅读资料、结合资料升华对《望天门山》这首诗的理解。

教学重点：

1、能正确、流利、有节奏地朗读和背诵古诗。

2、能借助课下注解理解并说出诗意。

3、能初步品读古诗中的字词，并能合理地想象画面。

教学难点：

感受古诗的意境美，体会诗人抒发的感情。

教学准备：

“断”和“开”字的字卡、资料单、旅行地图。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入

我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。你们都攀过哪些山?赏过哪些河呢？（指生回答）是啊，“读万卷书,行万里路”,祖国大好河山看不完、道不尽。有一位唐代诗人,他游历了许多名山古川,写下了千余首流传千古的诗歌,被人们称为“诗仙”,又被称为“游侠”。他就是——李白。今天,就让我们随大诗人李白去望天门山(板书课题)。

二、理解题意。

1、说说从“天门山”三个字中你感受到这是一座怎样的山？（指生回答）引导学生明白天门山不只是高，还因隔江对峙像两扇门一样被称为天门山。

2、什么是“望”，怎样看才叫望？（指生回答）让学会做一做“望”的动作，体会“望”字的意境。

3、朗读课题。

三、初读感知，读准节奏。

1、现在请你们自由地读两遍古诗，注意读准字音。（指名生读，相机评价）

2、教师示范七言古诗读法。（2/2/3的节奏）

3、指生按节奏试读。（教师注意倾听，有针对性的评价。）

4、全班齐读，读准字音，读准节奏。

5、学生初步感知诗中景物，教师相机板画。如果说望天门山就是一幅画，那画里都画了哪些景物呢？（天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日。）

四、领悟诗意，想象画面。

1、根据课下注解，自学诗意。

（1）现在请同学们根据课下的注解，和同桌一起说一说这四句诗的意思。

（2）学生交流，教师评价。

（3）理解诗意读诗句。

五、品析字词，体会感情。

1、杜甫曾经在一首诗中这样评价他的好友李白“笔落惊风雨，诗成泣鬼神！”意思是看到他落笔，风雨为之感叹；看到他的诗，鬼神都为之感动哭泣,这盛赞了李白的妙笔生花。现在请同学们默默地再读这首诗，拿出你的笔，一边读一边品，推敲推敲李白这首《望天门山》用字之绝妙。

2、学生汇报交流。

教师要根据学生实际汇报情况安排教学流程，适时地把“断”、“开”、“回”“出”这几个关键字词讲出来。

（1）诗中的哪个字让你觉得妙？

（2）指生回答。

（3）相机板书学生汇报的关键字。

（4）引导学生品析字词，想象意境，指导学生有感情朗读。

重点字词品析如下：

“断”和“开”让我们感受到了：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的气魄，也让人觉得，仿佛天门山就是让这汹涌翻腾的长江之水给硬生生冲开了。真是奇哉，山也；壮哉，水也！

“回”让我们感受到：天门山硬生生地让汹涌浩荡的江水掉了个头。楚江开天门，天门阻楚江。好一个山雄伟，水浩荡！

“出”字通过教师创设情境，学生配合动作的活动，让学生感受到这幅画面是流动的，动态的。两岸的青山像一个个热情的朋友敞开自己巨大的胸怀迎接李白，李白此时是多么的惬意与舒畅呀！

3、学生声情并茂读全诗。

六、结合资料，积累体会。

1、请同学们拿出你们课前查阅的资料和老师发的资料，谈谈你的感受。现在开始！

2、学生汇报交流。（教师相机从“气势”、“动静”、“感情”这几方面引导学生谈感受。）

预设汇报内容如下：

（1）“飞流直下三千尺’疑是银河落九天。”“西岳峥嵘何壮哉，黄河如丝天际来”。（见附件）和《望天门山》前两句诗有相似点，都与山水有关，并且都有磅礴的气势，从而使学生感受到李白诗的“豪迈”风格。

（2）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（见附件）中也有孤帆。不过此孤帆非彼孤帆，一个静态眺望，一个动态欣赏。对比让学生明白《望天门山》中是李白泛舟江上，舟移景出惬意和舒畅。

（3）通过资料中提到的李白在天门山附近逗留多日，写下了《望天门山》、《天门山》（见附件）两首诗，《天门山铭》一篇散文，从而感受到李白对天门山是多么的热爱。

（4）从李白旅行的经历（见附件）这段资料中，让学生感受到李白之所以被称为“游侠”是因为他不仅游历了许多名山古川，还写下了许多赞美名山古川的壮丽诗篇。随后教师出示的“李白旅行地图”进一步加深同学们对李白“游侠”的理解，从而使学生明白“读万卷书，行万里路”，大自然是文人墨客创作的源泉的道理。

3、结课。

附件：

材料一

望庐山瀑布 [唐] 李白 材料二

材料三

材料四

日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。

西岳云台歌送丹丘子（节选）

[唐] 李白

西岳峥嵘何壮哉，

黄河如丝天际来。

黄河万里触山动，

盘涡毂转秦地雷。

天门山

[唐] 李白

迥出江山上，双峰自相对。

岸映松色寒，石分浪花碎。

参差远天际，缥缈晴霞外。

落日舟去遥，回首沉青霭。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

[唐] 李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

材料五、

据记载，李白一生自从出蜀之后大部分的时间都是四处游历，差不多有27年的时间。根据有心人的统计，他这一生总共到访了18个省市自治区，206个县城县镇，攀登过80多座名山，游览过60多条江河，足迹遍布大半个中国。唐玄宗开元13年，李白乘舟顺江而东，第一次途径天门山。此后他在天门山逗留多日，写下了两首诗《天门山》和《望天门山》，一篇散文《天门山铭》。而且李白死后就葬在了天门山附近。当然在这一次次的旅行之中，李白不只是观看了许多的美景，经历了很多的风俗，还结交了很多的好友，其中值得一提的是他在天宝三年的时候在洛阳和杜甫相遇，两人结伴而游，成就了诗歌史上最著名的一次出游，后来他们还在开封偶遇高适，三人一起游山玩水，成为了很好的朋友。