资料摘要
第七单元认识分数认识简单的分数（1）教学目标：1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，并理解只有“平均分”才能产生分数。2、正确认识和读、写几分之一的分数，知道分数各部分名称。3、能用实际操作的结果表示相应的分数。4、会直观比较简单分数的大小比较
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七 分数的初步认识（一）（通用）教案和学案内容
未知
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关键词：七 分数的初步认�…教案和学案内容
正文
第七单元
认识分数
认识简单的分数（1）
教学目标：
1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，并理解只有“平均分”才能产生分数。
2、正确认识和读、写几分之一的分数，知道分数各部分名称。
3、能用实际操作的结果表示相应的分数。
4、会直观比较简单分数的大小比较。
教学重难点：
重点：正确认识几分之一的分数。
难点：知道平均分才能用分数表示，会直观比较简单分数的大小。
教学准备：
多媒体课件，学生每人准备同样大小的圆形纸片、学习单。
教学内容：
一、情景导入（多媒体展示）
1、（课件动画展示）孩子们，你们喜欢秋游吗？看，这两个小朋友也去秋游了，从图中，你知道他们带了哪些食物？你能给他们分一分吗？
（课件出示4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕）
（学生口答：2个苹果
1瓶矿泉水
半个蛋糕）
半个蛋糕是什么样？我们一起来分一分。
多媒体出示半个蛋糕（一半大一半小）
生：不行，不公平，要一样大才行。所以得说清楚，得平均分。
多媒体继续出示且蛋糕画面（平均分成3份）
生：不行，应该分成2份，只有两个人。所以得说清楚，平均分成两份。
男生拿一份，女生拿一份。
板书：
平均分
分2份
取一份
二、探索新知
所以说分半块不一定公平，那我们该怎么说？
生：把一块蛋糕平均分成2份，取其中的一份。
每次都这样说太麻烦，我们得找一种新的说法。平均分用横线表示，分2份就在横线下面写2，取一份就在横线上面写1，
,横线叫分数线，2是分母，1是分子，读作：二分之一。
一个苹果怎样得到它的二分之一？
把一个苹果平均分成两份，其中的一份就是这个苹果的二分之一。
一个桔子怎样得到它的二分之一？
找生说一说。
总结：将一个物体平均分成2份，其中的一份就是这个物体的二分之一。
三、知识拓展
1、怎么读？什么意思？你能举例说一说吗？
找生说一说。
总结：将一个物体平均分成4，其中的一份就是这个物体的四分之一。
下面涂色部分哪个表示？在（）里打对号，说说为什么。
找生说一说，并说说为什么。
我们知道了二分之一，四分之一，其实在几分之一这样的分数大家庭里还有很多，你能说一说吗？
生：三分之一，五分之一，六分之一等等……
数不完，很多，那么三分之一是什么意思？十分之一呢？
学生说说。
2、动手操作
你能用纸片来创造二分之一，四分之一和八分之一吗？拿出圆形纸片，分组折一折，涂上颜色分别表示二分之一，四分之一和八分之一。
展示学生作品，并结合图形比较三个数的大小。
总结：把同一个物体平均分，分的份数越多，没份就越少。反过来看，把同一个物体平均分，分的份数越少，每份就越大。
四、课堂练习
自主学习单。
学生独立完成，师生集体讲评。
五、课堂小结
孩子们，这节课表现很棒，你有什么收获？
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关于本教案的常见问题
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