6和7的组成教学创新设计

教学目标

1、知识目标：通过观察、练习使学生体会6、7的基数含义。能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7。使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

2、能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。

3、情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。

教学重点和难点

教学重点：

培养数感，建立6、7的概念。会读、写6和7。

教学难点：

6、7的基数和序数的含义。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

师：小朋友们，今天我们班来了这么多的老师，有很多我们以前学据老师的提问分过的数字宝宝也想来跟别说出各个数。

大家见个面，大家欢迎复习旧知，为学习

他们吗？

新知打下基础。

学生给数排队，（用提问的方式依次出根据学生的年龄可以按照从小到示：2，1，0，3， 5，4）

特点，用提问方大的顺序，也可一、情境引入

1后边的数是谁？2前式，学把数字拟人以按照从大到小

边的数是谁？表示没有化，学生有兴趣。

的顺序，排好后，的数谁？ 4的相邻数是复习数序，并从大请同学们说说你谁？两个两个数2下来到小、从小到大读是按照什么顺序数谁？

一读。

排的，然后再读

师：这些数字宝宝来的一读。

太急了，都没有按照顺

序走，大家能不能给他们排排队啊？

二、导入新课

边出示主题图边提问：学生在教学图中

还有两个数字宝宝看见找今天学习的数创设情境引起学生的学生兴趣。

大家都来了，也争着抢字宝宝。

着来跟大家见面，他们

早就藏在我们的这幅图里了，请大家找找图上哪些物品可以用他们来表示。

（一）教学数数。

1.引导学生自学第42页的主题图。自学提示：图中的小朋友在做什么？他们是怎么做的？

①你是怎样数教室里的（一）自学教材人数的?

42页的主题图。

②还可以怎样数?

1.看图，汇报结③数一数几张桌子和几果。

把椅子?你们是怎样数2.自由回答。

出椅子的数量的?

3.先数已放好的④谁会从1数到7，从76把椅子，再数又数到1?

搬来的1把。6个2.小结：小朋友，我们再添1是7。

要做一个讲卫生、爱集4.同桌互相从1体、爱劳动的小朋友，数到7。

你能做到吗?我们刚才

三、探究新知

按顺序数数的。在数数

中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

给出自学提示，让学生自己获取信息，培养其自学能力。

（二）教学认数

1.学生自学42页的点子图，数数有多少个？

2.用6跟小棒摆六边形

谁能象老师这样用7跟小棒摆一个自己喜欢的图形？

（二）学生自主数，汇报结果。

1.分别摆6个圆片，摆7个三角片，并数一数。

2.用7根小棒摆一摆，摆出自己喜欢的图形。

通过活动培养学生的动手能力、合作精神和创新意识。

用小棒摆出你喜欢的图形，培养学生思维空间并加深6和7的认识。

(三)教学数序

齐数1、2、3、4、学生自己发现7的1.(用计数器)先拨1个5。

顺序，培养学生动珠子。

填6和7，6写在脑动手的意识，提

2.(用直尺图)只写出0、5的后面，7写在高学生学习数学1、2、3、4、5、(

)、6的后面。

的兴趣。

(

)，你知道填什指名数，拍手数。

么?6和7应该写在什么

地方?

3. 谁能从1正数到7，从7倒数到1?

(四)比较大小的教学

1.出示点子图，学生先数5个，然后你有什么方法知道后边的两幅点子图分别是多少？

2.师：你会比较它们的大小吗?比比看，谁比谁小?

3.板书：5○6

6○7。

设计说明：学生操5比6小，6比7作，自己总结谁比小。

谁大，谁比谁小，填符号：5＜

培养学生勤于思6

6＜ 7。

考的能力。

(五)教学序数

1.从左数第6个同学指的是谁?从右数第6个同学是谁?(指名回答)

2.讲小猫钓鱼的故事，小猫听了妈妈的话，掉到了一天大鱼后，做事就更认真了，在一个风和日丽的星期天，小猫和他的伙伴相约到小河边进行钓鱼比赛。有些小猫很认真，有的小猫就一会玩玩这，一会玩玩那……那大家想知道他们钓鱼的结果吗？

3.今天的钓鱼比赛谁是冠军，谁是最后一名？

4.左数第6瓶有□条鱼，有6条鱼的是第□瓶，第7瓶有□条鱼。

5.谁能象老师这样提问？

请7名学生到前面，回答老师的以故事的形式教提问。

学本课的教学难……

点，引起学生的注听故事，培养学意。

生做事情一心一培养学生提出问意的习惯。

题解决问题的能汇报观察结果。

力。

学生自己提出问

题，找同学回答。

（六）教学写数

6的写法，下半圆要圆学生写在书上。

起来；7比较好写(板书

6和7)

独立完成下面的练习：

1.

练习七第1至2题。

按照老师的要求2.

完成练习七第独立完成练习，四、巩固测评

三题。

集体评议，全班

重点指导分清右边6只订正

熊猫表示的是

有6只，

左边第7只熊猫是1只。

在独立完成练习的过程中了解知识的掌握情况。

今天咱们学习了6和7的认识，其实在我们的生活中，用6，7表示的五、全文总结

物体个数的例子特别

多，下课后我们就去学校里找一找，但是粗心的小朋友可看不到它！

下课后学生去学校操场上找用6和7表示物体的个数。

把课堂延伸到课外，并培养学生认真细心观察的习惯。

板书设计

6和7的认识

0、1、2、3、4、5、(

)、(

)

5＜ 6

6＜ 7

小猫钓鱼图（分别有0到7条鱼的鱼缸。）