6和7的加减法优质公开课教案

课 题

6和7的加减法

教学设计

本课时课型

新授

1．使学生能根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并教学目标

算出得数。

2.掌握6和7的加减法的计算方法，提高计算能力。

3.培养学生学习数学的兴趣，初步感受学习数学的快乐。

教学重点

教学难点

教具准备

掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法。

引导学生根据一幅图能写出两道加法算式和两道减法算式。

PPT课件，圆形纸片7个。学生准备：小棒和圆形纸片各7个。

教 学 过 程

一、复习导入

1.口算。（课件出示）

4-3= 2+1= 5-5= 3+2= 1+4= 5-0= 2+2= 5-2= 2.填一填。

6 ( ) 7 6 二次备课

/\ /\ /\ /\

2 ( ) 3 4 ( ) 5 3 ( ) 7 ( ) 5 ( )

/\ /\ /\ /\

( ) 1 1 5 3 ( ) 4 1

3.谈话导入。

教师：同学们都已经会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了。这节课，我们一起来学习6和7的加减法。(板书课题：6和7的加减法)

二、进行新课

1.教学5+1和1+5 （1）教师出示圆片图（课件出示）

教师：请同学们仔细观察，说一说这幅图中的两个小朋友正在做什么。

(图中的两个小朋友相对而坐，正在摆圆片写算式，圆片被分成两部分，一部分有5个，另一部分有1个

如果我们从左向右看，也就是从女孩的角度看，摆出的圆片是几和几？

你能提出一个数学问题吗？谁能解答这个问题？怎样列式？（5和1组成6…）

列式：5+1=6 教师：这里的5个和1个是相加的两个数，6是这两个加数的和。

学生动手摆小棒(左面5根小棒，右面1根小棒。) 5根小棒和1根小棒合起来是几根小棒？用算式怎么表示？

（学生看着摆好的小棒图说出一个加法算式。5+1=6）

（2）教师继续出示圆片图（课件出示）

从男孩的角度看：左边有几个圆片，右边有几个圆片? 你能提出一个数学问题吗？谁能解答这个问题？怎样列式？（1和5组成6…）

列式：1+5=6 教师：这里的1个和5个是相加的两个数，6是这两个加数的和。

学生动手摆小棒1和5。

（学生看着摆好的小棒图说出一个算式。1+5=6）

(3）教师：同一幅图画能写出得数相同的几个加法算式？

(从女孩的角度看：左边有5个圆片，右边有1个圆片，所以写出来的算式是5＋1=6)

(从男孩的角度看：左边有1个圆片，右边有5个圆片，所以我写出来的算式是1＋5=6，所以，写出了算式不同,但得数相同的两个加法算式。) 小结：由于两个小朋友坐的方向不同，观察的角度不同，所以，同一幅图画能写出得数相同的两道加法算式。

（4）指导学生观察5+1=6 1+5=6这两个算式

（5）学生交流：这两个算式有什么相同，有什么不同? （引导学生通过观察比较得出：在这两个算式中，相加的两个数相同，相加后的得数相同；只是相加的两个数在算式中的位置不相同。）

小结：从这幅图中，我们知道了，一幅图可以列出两个加法算式。在加法算式中，相加的两个数调换位置，（把前面的加数放到后面，把后面的加数放到前面）得数不变。

如 5+1=6 1+5=6 你能把5+1=6 1+5=6用画图表现出来吗？（幻灯演示学生作业。）

2.教学6-1和6-5（继续出示圆片图）

（1）指导学生摆圆片。

教师：图上对坐的两个小朋友一共摆了几个圆片？

让学生动手先摆出6个小圆片，然后把6分成5和1。

（2）教师：请同学们仔细观察圆片图，说一说这幅图中一共有6个圆片，被分成了那两部分？（把6分成了5和1）

从左往右看，也就是从男孩子的角度看，6分成了哪两部分? （几和几）

看着圆片图，你能提出一个数学问题吗？谁能解答这个问题？怎样列式？

（从6个圆片里面去掉被分出去的部分1个圆片，还剩下5个圆片，用减法计算。

用6的分成来计算，把6分成5和1）? 列式：6-1=5。

小结：计算6-1等于几时，可以这样想，把6可以分成两部分1和5，去掉被分出去的部分1个圆片，还剩下另一部分5个圆片。所以6-1=5。

（3）指导学生继续观察图画，（从女孩子的角度看）从6个圆片里面去掉被分出去的部分5个圆片，还剩下多少个小圆片，用什么方法计算? 怎样列算式? 6-5=1 6-5等于几，?你是怎么想的? 教师小结：6是由5和1组成的，从6里去掉被分出去的部分，5个圆片，还剩下1个圆片。所以6-5=1。

（4）学生讨论并交流。

讨论一下：同一幅图，为什么可以列出两道不同的减法算式呢？

(因为观察的方向不同，从总数里取出的不同，剩下的也不一样。所以能列出了两道不同的减法算式) 如果不看图，怎样比较简便地计算“6－1=”和“6－5=”？(想：6可以分成1和5，所以6减5等于1，6减1等于5) （5）小结：从小圆片图中，我们可以看出，从总数里去掉一部分，求另一部分是多少，可以列出两个减法算式。

3.教学4+2、2+4、6-2和6-4 (1)课件出示教材42页小花图（左边4朵小红花，右边2朵小黄花。）请同学认真仔细观察花朵图。

从左往右看，你能列出什么算式? 列式：4+2=6 如果从右往左看呢? 列式：2+4=6 (2)比较4+2=6和2+4=6。

教师：如果不看图，怎样想4+2等于几，2+4等于几呢？（想：2和4组成了6。所以4+2=6 2+4=6）

（3）教师指着小花图说：总共有6朵花（4朵红花，2朵黄花），如果去掉2朵小黄花，还剩下几朵小红花? 用什么方法计算，怎么列算式? 列式：6-2=4。

现在，如果从6朵里去掉4朵小红花，还剩下几朵小黄花? 怎样列算式? 列式：6-4=2。

(4)比较：6-2=和6-4=。

提问：你是怎么计算这两道题的? （从总数6朵花里去掉一部分，求剩下的另一部分是多少，用减法计算。）

(5)

教师小指着算式4+2=6 2+4=6 6-2=4 6-4=2说：

同一幅图，从不同的角度观察，可以列出几个加法算式，几个减法算式？

4.采用同样方法引导学生计算5+2 2+5 7-5 7-2 教师出示课件。（小棒图）

教师：看图能列出几个算式？

学生观察小棒图列式解答。

小组讨论，汇报。

5+2=7 2+5=7 7-2=5 7-5=2 5、指导学习3＋3和6－3。

教师课件出示教材42页三角形图。

(1)学生看图写加法算式。

3＋3＝6 教师：你是怎么想3+3等于几的？（3和3组成了6，所以3+3=6）

(2)看着这个图请你写出一个减法算式。

(6－3＝3) 教师：你是怎么想的？

（3）继续观察这幅图

教师：能不能写出另外的加法算式来？

小组内交流一下。汇报。

教师：你看出了这幅图与上面几幅图有什么不同的地方？

(小组讨论交流得出：这幅图中把6个三角形平均分成了相等的两部分。) 教师：当两部分的数量相同时，同一幅图只能列出一个加法一个减法两道算式。

三、课堂练习

1.击掌游戏。

师示范，击掌几次合起来是7次。

生练习，分男生组跟女生组练习击掌，击掌次数合起来是7。

2.课件出示教材42页“做一做”，学生讨论交流完成。

教师指名学生汇报。

四、课堂小结

提问：同学们，今天我们学习了得数是6、7的加法和6减几7减几的减法。通过学习，你知道了什么? （看着一幅图画可以写出两道加法和两道减法算式。当同一幅图画中两部分相等时，只能写出一道加法和一道减法算式。）

6和7的加减法

5+1=6 4+2=6 2+5=7 板书设计

1+5=6 2+4=6 5+2=7 3+3=6 6-1=5 6-4=2 7-6=1 6-3=3 6-5=1 6-2=4 7-1=6 作 业

教 学 反 思

完成练习九的第8题、第10题、第11题。

亮点与不足

改

进

措

施