10的加减法优质课教案内容

学习目标：

1.

让学生能借助10的组成及点子图正确的口算10的加、减法，同时让学生经历10的加、减法的形成过程。

2.

通过动手操作、自主探究及合作学习、在有趣的情景中学习数学、解决问题。

3.

培养学生学习数学的乐趣、增强学好数学的信心。

学习重点：学生通过自主探索、合作交流、学会10的加减法、正确口算。

学习难点：用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法、正确计算。

学习准备：多媒体课件、10个木棒

学习过程：

一、创设情境。

儿歌引入。

上节课我们认识了10，学会了10的组成。现在我们用10的组成，一起来做个拍手游戏好吗？拍手背儿歌：

一九一九好朋友；

二八二八手拉手；

三七三七真亲密；

四六四六一起走；

五五凑成一双手。

师：我们把10的组成编成了儿歌真有趣，用10的组成还能帮助我们计算有关10的加、减法。这节课我们一起来学习10的加减法。

板书：10的加减法

二、探究新知，解决问题

（一）探究活动一

1、动手操作感知10的分解与组合拿出10个木棒、分成两堆、有几种分法：

4人小组合作摆一摆、完成探究，

交流汇报

9 2 4 6 8 10 3 5 7 9 2、师：同学们办法可真多、能想出很多分法。下面就按同学们的摆法来探究学习10的加减法计算。

（二）探究活动二

理解一图四式

（1）出示：9个蓝○，1个黑○。

（2）师：请同学们仔细观察，你看到了什么？

看到这幅图，你能想到10的哪个组成呢？

（3）引导学生说出：（10可以分成1和9，或者9和1组成10）

仔细观察圆圈图、说出对应的两个加法算式、两个减法算式。

1和9组成10，9和1也组成10，说到10的组成你能写出哪两道加法算式？

板书：1+9=10

9+1=10

说到10可以分成1和9，你又能写出哪两道减法算式呢？

板书：10-1=9

10-9=1

（4）如果没有图，怎样想这些题的得数呢？把你的想法和你们组的小朋友互相说一说。

谁愿意选择一题，把你的算法告诉大家？

9和1组成10，所以9+1＝10；因为9+1=10，所以1+9=10；因为10可以分成9和1，所以10－9 =1；因为1+9=10，所以10-1＝9

（三）探究活动三

理解一图三式

（1）再出示：8个蓝○、2个黑○

请同学们仔细观察图，想到10的哪个组成？你能想到哪些算式呢？

8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8 （2）让学生观察两道加法算式：加数相同、交换加数的位置、和不变以后这样的加法算式只要写一道加法算式就可以了，根据一道加法算式就能写出两道减法算式。

（四）探究活动四

独立完成图3、图4 （五）探究活动五

独立思考： 5+5=（

） （

）=10-5 谁来说说你是怎样算的？

5和5组成10，所以5+5＝10；因为10可以分成5和5，所以10－5=5；

因为5+5＝10，所以10－5=5 三、启思导疑

1、引导学生观察上面的几幅点子图，理解10的加减法的计算方法:

2、总结归纳：

根据一个点子图可以写出对应的两个加法算式和两个减法算式（就是10的加减法中的一图四式）

没有图的情况下可以用10的组成直接计算10的加减法。

四、巩固应用，内化提高

1.抢答

9-2=

10-5=

2+8=

10-8=

5+5=

6+3=

10-9=

3+7= 2．教材的“做一做”。

（1）第1题：“找朋友”。

老师拿出1～10的数字卡片，让小朋友做“找朋友”的游戏。

甲：我是数字3，我的朋友在哪里？（举卡片3）。

乙：我是数字7，你的朋友在这里。（举卡片7）。

甲：7加3等于10，3加7等于10。

乙：10减3等于7，10减7等于3。

（2）第2题：学生独立在书上完成后，集体订正，并选择其中的一两题说一说是怎样算的。

四、回顾整理，反思提升

今天我们学习了10的加减法，你有什么收获？生汇报

这节课同学们积极动脑，学会了用10的组成去想10的加减法，还学会了用加减法之间的关系来想10的加减法。收获可真不少。

五、练习

1.抢答

9-2=

10-5=

2+8=

10-8=

5+5=

6+3=

10-9=

3+7= 2.教材的“做一做”

六、作业

1．练习十三第5题。

小孔雀看到大家玩得这么开心也赶来了。你们知道小孔雀美丽的羽毛上该填几吗？

（学生独立在课本62页填空后，开火车口答。

2．练习十三第6题

请同学们独立填写在课本上，然后指生进行汇报交流。