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关键词：习作教学设计方案

正文

《我和书的故事》习作教学设计

北流市塘岸镇蟠龙小学

姚琼英

教学内容：小学语文S版六年级上册第六单元158页习作《我和书的故事》

教学目标：

1、能讲出“我”和书之间的故事。

2、培养学生阅读能力，倾听能力，评析能力。

3、写一篇出“我”和书的故事的佳作。

教学重点：

1、引导学生审题，掌握相关的写作知识。

2、抓住选材、构思、起草、修改等环节，启发学生明白写“故事”应该有情节，情节要具体、生动。让学生在写作实践中学会写作。

教学难点：

1、

抓住选材、构思、起草、修改等环节，启发学生明白写“故事”应该有情节，情节要具体、生动。

2、

重视引导学生在自我修改、生生互评、师生互评中提高写作能力。

教学时间：40分钟

学生准备：阅读有关读书的故事

老师准备：教学课件

教学内容：

一、猜谜语导入：

级级阶梯直顶点，此间知识待人开。谜底（书），这节课学习与书有关的习作。

设计意图：根据学生喜欢猜谜语入手引入课题，是学生兴趣盎然地进入教学情境。激活气氛，激发学生学习兴趣。

二、揭示课题《我和书的故事》

- 1 -

学生读题，审清理解写作要求，了解命题者的意图。

设计意图：明确文章的体裁是故事，对于“故事”的限制条件是“我和书”的故事。通过思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，确定文体。

三、出示课件：欣赏学生常见、学生喜欢的书。

设计意图：学生欣赏书的同时，激发学生对以往看书的回忆，为下面的写作做铺垫。

四、学生读写作要求：

同学们读过各种各样的书，如课本、杂志、漫画、名著......这些书让你们得到知识和乐趣，受到潜移默化的熏陶。也许，你为了买一本喜欢的书而想尽办法攒钱；也许，你为了读一本好书而放弃了其他活动；也许，因为你能讲述某一本书中的故事而得到称赞......请你写一篇作文，讲讲你和书之间的故事。

设计意图：让学生读题，审准题目意思，理解习作的要求，

五、***台：

1、根据学生读的习作要求，分小组谈论。课件出示下面的交流（一）、交流（二）

交流（一）：

你要写的故事和什么书有关？这本书的什么内容吸引了你？

交流思路：

你是否为了读一本喜欢的书而想尽办法攒钱、为了读一些喜欢的书而放弃了其他活动、书中的哪些情节吸引你？收获怎样？心情怎样？

交流（二）：

你和这本书之间发生什么故事呢？你从书中得到什么？

交流思路：

你和这本书发生过哪些有趣难忘的事情？（如：为了看书你忘记家人要求

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你做的事、忘记了时间？或者平时遇到的难题是不是书的知识帮你解决？）

设计意图：调动了学生情绪，活跃了课堂气氛，又进行了方法铺垫。注重引导学生审明对文章的限制条件及选材范围，引导把事情写清楚，争取有好的立意。会从提示语中读出写作思路。

2、学生以小组的形式，共同交流以上的问题，交流完毕后，组长代表发言

与大家分享读书故事，提出把故事讲生动。

3、听完《我和书的故事》后,师生评议,并补充。师强调动作、心理,语言等描写方法。设计意图：在学生写作前，教师注意观察学生选材的角度、表达的水平、发现出现的问题等，以便于指导。

七、动手写习作

请同学们动手写一写吧!分组写《我和书的故事》的开头、中间和结尾的片段，并互相交流。

八、互相改习作

九、板书设计：

开头：开篇点题

我和书的故事

中间：叙述我和书的故事的事例

结尾：抒发对书的热爱

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资料摘要

习作教学设计方案

习作教学设计方案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

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