21 孔子板书设计及设计说明

21、《孔子》教学设计

南诏镇为民小学：杨丽萍

一、教学目标:

1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。

3、帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀；”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语。

二、教学重难点：

1、教学重点：

指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。

2、教学难点：

通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。

三、课前准备：学生可从不同途径，网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。

四、课时安排：2课时

第二课时

一、读孔子名言导入新课

学而不厌，诲人不倦。

温故而知新，可以为师矣。

三人行，必有我师焉。

知之为知之，不知为不知，是知也。

同学们，你们知道这几句名言的作者是谁吗？今天我们继续学习21课《孔子》（师板书课题）。

二、整体入手，回顾全文

1、默读课文1、2自然段，抢答孔子生平常识，答完后请男女生各读一题。

1.孔子名( 丘

),字（仲尼），春秋时期（鲁）国人。他是我国伟大的（

思想）

家、（教育）家，是（儒）学派的创始人。

2.《论语》是（

孔子）的言行记录，这部著作以（仁）为核心，教导人们怎样

（为人处世）。相传孔子的弟子约有三千，著名的有（

72 ）人。

2、指名读课文，思考：文中讲述了关于孔子的哪四个故事？

（生用小标题的形式概括，师板书）

（1）、与子贡谈“己所不欲，勿施于人”

（2）、不喝盗泉水

（3）、与弟子谈君子与小人及“识人不易”

1

（4）、晚年读《周易》

三、细读课文，品读感悟

1、默读第3---8段，在文中用横线划出人物相关的言行的词句，并想想孔子给你留下了什么印象？

2、指名答，教师点拨

你喜欢哪个故事，为什么？

第一个故事

点拨：“己所不欲，勿施于人”，联系这句话的意思，想想，孔子是在教导我们在现实生活中要做怎样的人？

师总结：人要学会关爱别人，这就是儒家理论中最核心、最精髓的东西“忠、恕”，——宽容。

第二个故事

1）为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？

[盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。]

第三个故事

1）你怎么理解君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为，可结合生活实际完成下题：君子在饥饿时（

），小人则（

）；君子在别人需要帮助时（

），小人则会（

）；君子在上车拥挤时（

），小人则（

）……

（君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下”

小人心中无德，穷困时自然不择手段，获取利益）

引导学生感悟：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。正如孔子所说：“君子坦荡荡，小人长戚戚”。

2）为什么孔子会发出“识人不易”的感叹呢？

①

结合学生的回答，用读孔子所说的话的方式回答。

②

是呀，如果我们仅凭眼睛看到的和一时产生的感觉去评价一个人，往往会出现失误，就连孔子这样的圣人都会出错，那是因为（学生再读孔子所说的话）。

③

从孔子对弟子们所说的话，可以看出孔子是一个有自我反省勇气的人，正如他所说：“五日三省吾身”，像孔子这样被世人尊称为“万世师表”的著名教育家，每天都还要反省多次，那么作为平凡的我们就更应该遇事多反思，才能不断提高和进步！让我们再来品读一下孔子告诫弟子们的识人方法吧！

[眼见不一定为实，内心的想法太主观，要从多种角度，不同方面，全面地去了解一个人]

第四个小故事

抓住故事中的重点词，试用一些成语或词语，来形容孔子的学习精神？

[笃信好学，发愤忘食，乐以忘忧，活到老，学到老……]

3、一起回顾孔子在文中的经典语句，并深情朗读

己所不欲，勿施于人

君子在穷困时能安守节操，小人则会所欲为。

我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自

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己的内心，以为内心的判断

一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！

四、拓展和交流

过渡语：除了课文里的“己所不欲，勿施于人”你还能知道孔子的哪些名言？

1、指名交流

2、教师出示孔子的经典名言，先指名读，再运用到实际生活的句子当中。

（1）快要考试了，可很多同学总也不想复习，觉得学过的知识都懂了，老师说：

“（温故而知新，可以为师矣）

。”

（2）小丽在绘画比赛中得了一等奖，整天在没得奖的同学们面前炫耀，我们应该

用孔子的（三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之）来提醒

她不要太骄傲。

（3）.小林很生气告诉他的好友，晓峰把他心爱的钢笔弄坏了，他约他的好朋友

和他一起去把晓峰的新钢笔摔坏，他的好友说：“（己所不欲，勿施于人

）。”

(4)张南的数学成绩老是提不上去，妈妈提醒他说要把学习和思考真正统一起

来，正像孔子所说（学而不思则罔，思而不学则殆）成绩才会提高。

五、整体回顾，总结全文

结束语：孔子的名言和思想被他的弟子和再传弟子记录在流传于世的一部《论语》中，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。过去曾有过“半部《论语》治天下”的说法，现在则强调“半部《论语》学做人”，如果能把这本书读懂、读通、读透，就可以深刻把握做人的道理。那么就让我们试着沉下心来读一读《论语》一书，我想你一定能找到适合自己的学习方法和做人的道理。

六、作业：

1、读《同步读本》中的《孔子的故事》并写一篇阅读日记。

2、熟读课文，如有兴趣，可阅读于丹教授的《论语心得》或再搜集孔子的其他故事读一读。

七、板书设计：

己所不欲，勿施于人

推己及人

孔子

不喝盗泉水

安守节操

君子与小人

识人不易

晚年读《周易》

韦编三绝

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《孔子》课后反思

本课是语文S版五年级上册第五单元第一课，本单元的五篇文章是一组反映中华文化的课文，它通过对历史上五位中华名人的事迹的叙述，生动形象地介绍了源远流长的中华文化。

本篇侧重于通过孔子的四个小故事，引导学生了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。因而我在学习了生字词和理清文章脉络的第一课时后，再在第二课时引领学生细读课文，品析重点词句的意思，体会句子所表达的深刻道理，让学生学会一些与人相处的方法（即要设身处地为别人着想、通过多方面的调查和了解一个人后再评价人，这样才能交到更多的朋友），文中还让同学们初步了解君子、小人的一些特质，从而让学生从小就以君子之行来规范自己的行为，最终快乐的生活。另外，我还选取了孔子的几句经典名言让学生们联系生活实际填空，目的是想让他们能够将学习生活的场景能用经典名句概括出来，从而激起他们对中华优秀文化的兴趣。由于时间的关系，对学生的朗读指导还有待加强。

这只是我的一点粗浅想法，请各位专家、领导和同行批评指正。

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