20 * 失去的一天板书设计及设计说明

语文出版社S版教科书《语文》五年级下册

20《失去的一天》

欧江岔镇中心学校

彭程

《失去的一天》是小学语文 S 版五年级下册第四单元的一篇略读课文。课文主要讲述了小女孩佩佳没有完成妈妈给她安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领佩佳看在这一天里的拖拉机手、建筑工人、面教材分析

包师的工作成果和图书馆了大家一天看过的书，使佩佳明白自己失去了一天。文章浅显易懂，贴近学生生活，易产生共鸣，比较适合学生独立阅读。

五年级下学期,学生已经具备了一定的自学能力。在字词的学习方面,学生可通过查字典、拆分字词法以及联系上下文等方式自学，教师只需对极少数易错字以及重点词语稍作强调即可。文本解读方面，考虑到《失去的一天》是学情分析

一篇略读课文,内容较为简单。教学中教师可稍作指引，把更多的时间留给学生,让学生自己去品读、思考、感悟。

1.读通课文，读顺句子；识字学词，理解“绿阴如盖、垂涎欲滴、游手好闲”等词语。

教学目标

2.理清课文内容,了解妈妈让佩佳明白道理的经过。

3.理解“失去的一天”的含义,明白要珍惜时间的道理。

教学重点、难点

理解“失去的一天”的含义，进行“阅读笔记”。

教学准备

多媒体课件

教

学

过

程

教学

学生活动 环节

导入教师活动

1.引用名言，引入课题

课题

1.齐读课题

（把活着的每一当成是最后一天——海伦凯勒）

介绍2.预习反馈，介绍作者 2.明确探学流程，引导学习方法

作者

一万年太久，只争朝夕——***

语文出版社S版教科书《语文》五年级下册

（1）理文：自由读课文，说说课文讲了一件什么事？

佩佳在一天内没有（在农舍旁栽种一棵树），没有（读完《远处的青山》这本书）。妈妈下班1.读顺文章，了解大意。

后，领佩佳去看拖拉机手在一天内（翻耕了一遍①自由读课文，读准字音、读通句子，划麦茬地），砌工在一天内（砌起了一堵砖墙），出你认为重要的字词。

读

②预习反馈——重点字词积累，小老师讲面包师（做好了大量运到商店的面包），读者们（在图书馆阅读了大量的书籍），佩佳为自己（一授并带读。

天都在游手好闲，丢失了一天的宝贵时间）而羞

愧。

（2）识字理词

（绿荫如盖、麦茬地、垂涎欲滴、游手好闲、羞愧、红砖）

1.抛出问题，指导合作交流

（计时：6分钟够了吗？）

步骤一：



这一天里，妈妈给佩佳布置的任务是什么？



佩佳做了什么？划出有关佩佳动作和心理

活动的语句体会佩佳的心情？（悠闲自在，1.品读课文，理清脉络

游手好闲）

【思考、交流、汇报】



其他人又做哪些事情？

①默读课文，做批注

步骤二：

②与小组成员讨论

妈妈是怎样教育佩佳的？

③汇报学习成果

步骤三：

品

品读妈妈说的话，说说妈妈为什么说佩佳失去了2.深入思考，领会寓意

一天？

妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的

事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”

总结“失去的一天”到底指的是什么？

一万年太久，只争朝夕——***

语文出版社S版教科书《语文》五年级下册

悟

1.了解惜时名言，书写感悟

1.学习珍惜时间的名言警句

2.书写感悟（计时：6分钟够了吧！）

学习完这篇课文，你明白了什么？结合课文具体事例想想自己有没有和佩佳相同的经历？你认为怎么做才能不失去这一天？请把自己的想法写出来。

课后1.学完课文，相信你已经意识到时间的宝贵，请你将这种意识转化为能力为自己设计一份“快巩固

乐星期天”的计划表，并付诸行动。

板书

设计

教后

反思

一万年太久，只争朝夕——***