习作教学实录｜教案在线预览

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“场景描写”作文教学设计四川省自贡市沿滩区永安镇中心小学校王萍联系电话：18111044517 邮箱：3317080@qq.com 教材简析：学情分析：设计理念：写作对于农村小孩子们来说，是一大难题，孩子积累少，见识也少（相对于城市孩子）。一说习作，他们是害怕的，内心是反对的；所以，在这次作

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-05-02 16:11:00

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学校：自贡市沿滩区永安镇中心小学校

习作教学实录

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关键词：习作教学实录

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“场景描写”作文教学设计

四川省自贡市沿滩区永安镇中心小学校

王萍

联系电话：18111044517

邮箱：3317080@qq.com 教材简析：

学情分析：

设计理念：

写作对于农村小孩子们来说，是一大难题，孩子积累少，见识也少（相对于城市孩子）。一说习作，他们是害怕的，内心是反对的；所以，在这次作文课上，我设计了一个游戏（打气球）和几个环节，希望孩子们在玩中体会、玩中观察，最后，自然而然的写作，而不把写作当成任务。

教学目标：

1、指导学生写好场景要注意仔细观察，点面结合；并运用学到的写作方法把场景写具体，写清楚。

2、能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受。

3、通过习作交流，让学生分享习作成功的快乐；培养学生修改习作的习惯。

教学重难点：

设计理念：

教学准备：

1、气球、打气筒，小礼物

2、多媒体课件

教学过程：

一、导入

1、播放视频导入场景描写？

2、引导学习场景描写的方法？

3、出示范文。

二、新课

活动一：

1、宣布第一次游戏的规则。

老师边走边给气球打气，气球在谁的身边爆破，这位同学就得上台表演一个节目。

2、边游戏边引导观察

教师边走边给气球打气，及时引导学生捕捉游戏过程中的典型。

A、要出发了，引导观察全体。 B、成大明星了，引导点面结合。

C、好累，休息！引导观察典型人物的表现。

D、气球破了，引导观察中奖者以及全体的表现。

3、下任务，引导口头作文

中奖的同学布置口头作文的任务

4、学生以前后桌为单位交流，教师巡视、参与。

5、全班交流

学生汇报，教师鼓励，并引导其他学生倾听、补充。

（补充板书：老师

同学

自己）

6、结合板书，教师小结

课堂记录及评议看来，游戏的时候，只要我们仔细观察，既观察全体，又观察个别，就能够把游戏的场景写具体，写清楚！

活动二：

1、宣布第二次游戏的规则

气球在谁的旁边爆破，那位同学不仅不用上台表演节目，还有礼物喔! 2、边游戏边引导观察

3、中奖者上台接受小礼物

4、放手写作，提出要求。

第二次游戏，哪个环节或哪些环节，让你最难忘？写下来吧！

5、学生习作，教师巡视指导。

6、习作点评

侧重点是本课所学的点面结合的方法，及时鼓励孩子，给予写作的兴趣与信心。

7、互评互改

孩子们，你们也学着老师的样子给同桌的作文改一改吧！

展示互评成果。

三、小结：

结合板书，总结要点

四、作业

学以致用，布置作业

板书设计：

眼观

场景

全体

耳听

个别

用心

关于本教案的常见问题

Q：习作教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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