1.认识千克优质课教案整理

《认识千克》教学设计

教学内容：第 28～30 页，认识千克 教学目标： 1.

通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千

克的概念； 2.

使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法； 3.

培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合

作交流。 教学重点：体会 1 千克是多重

教学难点：体会 1 千克是多重

教学准备： 教师：课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重 1 千克

的物品、若干其他重量的物品

学生：称好自己的体重、带 1 千克重的物品 教学课时：1 课时 教学过程： 一、导入新课

情境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什么？这

是老师昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品） 1．猜一猜：哪一袋重一些？ 2．掂一掂：哪一袋重一些？

要知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我们

就来学习用秤称物品

二、学习新课 1．课件演示：介绍认识生活中常见的秤

2．认识台称，学习使用台秤称物品的方法 (1)引导学生看图：在秤面上你看到了什么？（指针、刻度）秤

面上的刻度告诉我们物品重多少，像物体的长度单位是米一样，物品

重多少也有他的单位，国际上通用“千克”来作它的单位（板书：千

克）

，千克在我们生活中又叫什么？(公斤) (2)千克常用字母 kg 表示。

（板书：kg）秤面上一大格就表示 1 千克，指针指着数字 1，也就是说这袋红枣重 1 千克。你能在秤面上

找出 2 千克、3 千克、4 千克、5 千克吗？?? 3．动手试一试 (1)小组合作派一人称出重 1 千克的盐装在袋子里，

用手拎一拎，

说说你的感受，并记在心里 (2)把自己带的秤好的 1 千克的东西比一比是不是与 1 千克盐一

样重，体会出 1 千克到底有多重 (2)请带了 1 千克水果的同学数数这 1 千克水果有几个。 (3)情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出 1 千克重的吗？ 4．估一估 (1)请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱 (2)同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体

重告诉猜的同学，看谁估得准 三、巩固练习

基础训练： 1．想想做做 1 谈话：

通过称一称，

我们知道表示物品有多重都可用千克作单位。

出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。

问：你知道什么是净含量吗？

2.想想做做 2 谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。

出示图片，了解数学信息。

从这两幅图中，你知道了什么？（进行安全教育） 2．想想做做 3．学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。

交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。

根据刚才说出的数据提出数学问题，口答解题。 4．“你知道吗？”

让学生进行阅读，然后交流自己的体会，使学生感受计量单位千

克在生活中的广泛应用。 作业设计：我会填

（1）要知道物品有多重，可以用手（

）

，用秤（

）

（2）称物品有多重，一般用（

）做单位。

（3）

（

）千克可以用符号 kg 表示，它又叫做（

） 四、总结延伸 这节课你学到了什么？有什么收获和体会？ 谈话：千克在生活中的应用是广泛的，希望同学们课后到商店去

看一看，记一记，哪些物品重 1 千克，星期天和妈妈一起到菜场去买

菜，看一看妈妈买了哪些菜，各重几千克，试试你能帮妈妈拎起几千

克重的物品。 板书设计 千克的认识 掂一掂 称一称

看一看 千克（公斤）KG 17 个鸡蛋的重量大约是 1 千克。