8 海豚救人PPT专用教学设计内容

8、《海豚救人》教学设计

教学内容：

语文s版五年级下册第8课《海豚救人》是一篇略读文章，课文先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。选编课文的意图是学习说明事理的表达方法，认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心。

教学目标：

1、会认、会写本课生字。

2、了解海豚是怎样救人的，为什么能够救人。领会作者运用的表达方式。

3、受到爱护动物、保护动物的人文教育。

教学重点：

从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。

教学难点：学习作者所运用的表达方法。

课前准备：教学设计、课件、录像

课时：一课时

教学过程：

一、激趣引入，揭示主题。

1、师：同学们，在奇妙有趣的动物世界里，有一种体型优美、聪明伶俐的哺乳动物，它就是海豚。今天老师把它们请到了我们的课堂，大家想看看吗？（想）

那我们一起用响亮的掌声欢迎海豚出场吧。

2、多媒体播放海豚表演视频，激发学生探索的兴趣。

同学们海豚的表演精彩吗？（精彩）

3、师：同学们，海豚的表演确实是精彩，可是你知道吗？海豚不仅是表演艺术家，它还是“见义勇为”的海上救生员呢！这节课，我们将一起探究“海豚救人”这种不可思议的现象。（点课件） 板书：8*海豚救人

全班齐读课题。

4、师：同学们，在学习这篇课文之前，我们先来看一看本节课的学习目标——课件出示

（学生齐读教学目标，师逐一解说）

二、检查预习，我会认读。

检查预习一：

1、师：同学们，昨天老师布置了预习任务，你完成好了吗？

2、我们先检查一下预习生字的情况。各小组组长汇报本组预习生字情况。

3、学生个体认读，全班齐读。

检查预习二：

师：在预习课文内容中，你了解到了什么？

（1、我了解到海豚是见义勇为的海上救生员。2、我了解到海豚救人的三个故事。3、我了解到海豚救人的

1

原因。4、我了解到作者写海豚救人采用了举例子、列数字的说明方法。）

预习时发现的问题：

1、海豚救人为什么会救人？

2、海豚救人的原因是什么？

3、哪些段落写了海豚救人的故事？

4、哪些段落写了海豚救人的原因？

三、初读课文，自主探究

1、明确目标二任务:同学们我们一起来看看第二个学习目标。出示课件。

师：接下来请孩子们打开课本38页，听课文录音，思考：课文哪些自然段写了海豚救人的故事，哪些自然段写了海豚救人的原因？——课件出示

生答： 海豚救人的故事（2~4）

海豚救人的原因（5~8） 四、细读感悟，合作探究（18）

（一）海豚怎样救人（12）

师：同学们，请全班同学齐读课文2—4自然段，用波浪线画出描写海豚怎样救人的句子。小组合作填写表格。

2、这三个事例中，你对海豚救人的哪一个事例最感兴趣，从中找出海豚救人经过的相关句子，用“——”标记，小组内讨论交流学习内容。

学法指导：读一读、画一画、想一想、说一说。★（此环节老师巡视指导）

师：交流完的小组请坐好，并举手示意。

3、各小组汇报。

师：哪个小组的同学愿意来汇报这一环节？（小组汇报）

你喜欢哪一个事例？

（教师分别叫喜欢一、二、三事例的小组发言，老师出现事例的表格）

4、多媒体出示表格：

时间 地点 人物 救人经过关键词

1966年 太平洋 韩国１０名船员 一群：沉、游、抬、驮、甩

1972年 海面上 南非一位姑娘 两头：赶跑、护送

1992年 大西洋 印尼两名船员 一群：围、托、陪伴、并肩游 事例一：从海豚救人的动作中，我们感受到了海豚救人非常有办法，这么聪明的海豚，你们喜欢吗？让我们带着欣喜、赞赏之情读一读这一段吧！

事例二：“赶跑”说明海豚很勇敢，“护送”说明海豚救人负责到底，责任心强。——男生读第二个故事 事例三：也说明海豚救人负责到底的特点。——女生第三个故事

师：同学们，现在我们了解了海豚救人的三个故事，有谁知道作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方式？

（二）海豚为什么会救人（6）

1、那么，海豚为什么会有救人于死难的崇高精神呢？——板书：“照料天性”

2、过渡：现在我们初步了解了海豚救人的原因来源于它们的照料天性，那么这个照料天性又是怎样一步一步演变为集体救人的？请大家默读6－8自然段看看课文是如何层层解开这个谜底的？——板书：解谜

（只要你能用自己的话把6、7、8自然段的主要内容概括出来，答案就清晰了

3、自由朗读，小组合作交流。

(1)

海豚如何照顾刚出生的小海豚呢?指名回答,课件出示句子 : 她用吻轻轻地把小海豚托起来,或用牙齿叼住小海豚的胸鳍,使它露出水面,直到小海豚能够自己呼吸为止。师指导朗读,生谈体会。

2

(2)

师:海豚这种照料行为是海豚及所有鲸类的本能，最初动机是为了救援自己的幼豚，后来逐渐变成了一种习以为常的天性。凡是在水中不积极运动的任何物体,海豚都会上前救助,而且,它们救助时往往是集体行动。

课件出示：

1、照料刚出生的小海豚浮到水面上进行呼吸。

2、救助逐渐变成一种习以为常的天性。

3、其它雌海豚相互配合救助，集体救人。

五、总结全文，激发情感，升华认识

1、讲到这里，老师忍不住感叹：“海豚，你们真是一群可爱的海中精灵，你们永远是我们人类的好朋友！”同学们，你们又想对海豚说些什么呢？学习本文后，你有什么感想？一起来说一说吧！——师板书：爱护动物 保护动物

2、师点拨：是啊！海豚爱人类，我们也爱海豚啊！正如同学们所说，我们应该富有爱心，爱护动物，保护动物，做动物永远的好朋友，让人类与动物友好相处的故事绵延不绝！

六、课后作业——小练笔：选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》，用上学过的一些表达方法。

附：板书设计

8*、海豚救人 1966年 韩国十名船员

三个故事 1972年 南非一位姑娘 爱护动物

1992年 印尼两名船员 保护动物

救人原因 “照料天性”

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