语海畅游·积少成多·阅读平台教案3

三年级（上）第十六课

说明文

赵州桥

鹤山区明德小学

王凤霞

小教高级

电话：13939288704

邮箱hsqmdxx@126.com 梳理的四个问题：

(1)本节课的主线是开头先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后表达作者由衷的赞美之情。

(2)主要问题是介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

(3)主要段落是第二自然段和第三自然段。

(4)可设计的语用点是阅读教学的直接目标是培养阅读能力,间接目标是发展思维能力,潜在目标的陶冶思想情操.《语文课程标准》告诉我们阅读的综合能力是阅读技能的分项训练逐步形成的.本节课以新的课程理念为指导,努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅读能力,发展思维,陶冶情操。

教学内容：

这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。从而激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。

教学目标: 1、认识10个生字，。理解积累“设计、杰出、雄伟、横跨、创举、历史、坚固、美观、宝贵、遗产”等词语。

2、指导朗读课文，了解赵州桥的设计特点及历史价值。

3、体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

教学重难点：

引导学生抓住重点句读懂第2、3自然段的内容，了解赵州桥的历史价值和思想意义；背诵第3自然段。

教学准备:多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、

导入。

我国是世界上四大文明古国之一，中华民族是一个具有杰出智慧和才干的

民族。四大发明—指南针、造纸术、印刷术、火药享誉世界，而石拱桥在世界建桥史上同样是

一个创举。今天我们就来学习《16、赵州桥》（板书课题）。

【设计意图】：由祖国的骄傲引出赵州桥激发学习兴趣。

二、检查预习：

1、(课件出示)赵州桥、洨河、安济、设计、杰出、历史、横跨、坚固、雕刻、缠绕、前爪、抵抗、智慧

、创举

2、指名读，指名评价。

3、了解多音字“爪”（鸡爪）（鹰爪）。

4、质疑解答“杰出、创举”词语的意思。

【设计意图】：有重点地识字，词语认读为准确读文做好铺垫。

三、自主学习，整体感知：

1、自由读课文。想一想读了这篇文章，赵州桥给你留下怎样的印象? 2在本文中，哪句话概括了赵州桥的特点？(板书，赵州桥不但坚固，而且美观。) 3、作者在哪一段描写了赵州桥坚固？

【设计意图】：问题的设计既检查了学生自主学习时对课文内容的理解，又为下面的学习做好铺垫。

四、小组合作，学习第2自然段。

1、小组成员分句读课文第2自然段并思考：从哪些地方看出桥很坚固？小组内可以交流一下。

2、老师通过投影片演示了解桥长、桥宽、以及设计特点，

（1）出示图片请用文中相关的语句来介绍。

（2）重点理解“这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

“创举”是什么意思？这种设计在建桥史上是一个创举，“这种设计”是指怎样的设计？

（3）这种设计有什么好处？练习“既……又……”句式说句子。

3、多种形式朗读第2自然段。

【设计意图】：多种形式地朗读，学习文章的说明方法，体味本课优美的语言，让学生在学习的过程中主动解决问题，有效地进行学习。

结合图片欣赏，变文字为直观，使学生有身临其境的感觉真正领会赵州桥的特点。

五、指导学习第3自然段。

1、学法指导：

（1）找段读：哪一段写赵州桥美观？

（2）找句读：哪些句子写出赵州桥美观？

（3）结合图片以及课前资料同桌互相学习

栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。

2、轻声读课文，小组讨论刚才的三个问题。

3、教师总结，组织汇报。

4、再次有感情朗读并说说分号的作用。

5、反复朗读。

【设计意图】：

“授之以鱼不如授之以渔。”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。针对本课特点，采用“举一反三，扶放结合”法。首先扶着学生学习第二段，教师点拨，使学生掌握抓重点词理解一段话的学习方法，然后让学生运用这一方法学习第三段，旨在教学生乐学、会学通过各种形式的读，读中理解，读中体会。

六、学习第1第4自然段。

是啊，就是这样一座雄伟，坚固，美观的桥是由谁设计建造的呢？

（1）自由读第一自然段一知道了什么？

(2) “世界闻名”什么意思？“一千四百多年”说明什么？有什么感想？

（3）通读全文联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的；对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”又是怎么理解的。

七、指导朗读。赵州桥闻名于世，是我们国家和民族的骄傲，带着你自己学习后的感情再一次朗读课文，体会作者的思想感情。

【设计意图】：由整体到部分，再由部分到整体引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上，激发学生民族自豪感，和爱国热情。

八、 我国劳动人民的智慧是无穷无尽的，不仅是在古代，在当今现代更有许多杰出的建桥。

（图片展示现代化桥梁。）

七、随堂练习。

选词填空。

雄伟

雄壮

1

）的国歌声中徐徐升起。

2

）的大桥。

创造

创举

1

）了社会的财富。

2

）。

八、课堂检测。

1、判断下面的句子，正确的在括号里打“√”，错的打“×”。

(1)拱桥叫赵州桥。（

）

(2)

（

）

(3)3自然段是围绕赵州桥的美观来写的。（

）

(4)3自然段中的“所有的龙”指的是栏板上雕刻的每一条龙。（

）

2、按课文填写。

(1)

）米，宽（

）米，中间（

），两旁（

）。

(2）（

）；有的（

）；还有的（

）。

所有的龙似乎（

），真像（

）。

九、布置作业。

1、仿写课文先概括后具体的写法介绍一处景物。

2、背会课文第三自然段。

板书设计：

16、赵州桥

坚固

石头砌成大小桥洞

既…又

雄伟 无桥墩横跨37米

美观 精美的图案

我国宝贵历史遗产 劳动人民智慧才干