资料摘要
《8和9的加减法》教学设计教学目标：1.知识与技能：通过观察操作，学生感受加减法之间的联系，会计算8和9的加减法。2.过程与方法：课堂活动初步培养学生观察能力、想象能力、表达能力。3.情感态度与价值观：培养学生的合作探究意识，通过帮助“伊恩”，做一个有爱心、愿意帮助别人的小学生。教学重点：会正确计算
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- 2018-05-21 16:01:00
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- 学校：突泉县九龙乡中心小学
8和9的加减法教学内容
未知
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关键词：8和9的加减法教学内容
正文
《8和9的加减法》教学设计
教学目标：
1.知识与技能：
通过观察操作，学生感受加减法之间的联系，会计算8和9的加减法。
2.过程与方法：
课堂活动初步培养学生观察能力、想象能力、表达能力。
3.情感态度与价值观：
培养学生的合作探究意识，通过帮助“伊恩”，做一个有爱心、愿意帮助别人的小学生。
教学重点：
会正确计算8和9的加减法。
教学难点：
培养学生的观察能力、表达能力，能利用8和9的组成计算。
教学准备：
教师：教学课件、小花教具
学生：小棒
教学过程：
一、复习导入
(一)创设情境
请小兔“伊恩”来到课堂（PPT课件展示），小兔伊恩说“同学们，你们好，我是小兔伊恩，我为大家准备了两个小游戏，同学们，请坐好，我们一起来玩吧！”
1、摘苹果
2、水果的后面藏着几？
（二）教师：同学们，我们昨天学习了8和9的组成，你还想学有关8和9的哪些知识？
生1：9的减法……
预设 生2:8的加法……
教师：今天我们就来学习8和9的加减法（板书课题）
二、讲授新知
PPT课件展示小兔伊恩，“最近我和爸爸妈妈走散了，找到爸爸妈妈要闯过三关，你们愿意跟我一起闯关，帮我找到爸爸妈妈吗？”
（一）第一关---8的加减法
1、PPT课件展示小花
教师：观察图片，你看到了什么？
学生（预设）：左边有5朵红花，右边有3朵粉花，一共有8朵花。
教师:看图你能列出哪些算式？写在你的练习本上吧！
学生回答，教师板书。
（ 5+3=8 3+5=8 8－5=3 8－3=5 ）
教师：你是怎么计算的？
学生1（预设）：5和3组成8，所以5+3=8，3+5=8。
学生2（预设）：8可以分成5和3，所以8－5=3，8－3=5。
教师：同学们，你们真棒!看！通过观察这幅图片，我们写出了几道算式？几道加法?几道减法? 2、PPT课件展示:7朵红花,1朵粉花。
教师：现在有两朵小花害羞的红了脸，现在有几朵红花？几朵粉花?(学生齐声答)看这幅图片，你能写出哪些算式？写在你的练习本上吧！
学生汇报（预设）：7+1=8 、1+7=8 、8 －7=1 、8 －1=7 。
教师：填一填，你会填吗?（学生回答）你是怎样想的?(预设学生回答“借助8的组成计算”) 3、脱离直观教具，填一填。
（二）第二关---9的加减法
1、PPT课件展示：5根橘色小棒，4根绿色小棒。
教师：看图你能列出两道加法算式和两道减法算式吗？在你的练习本
上试一试。
学生汇报(预设)：5＋4＝9、4＋5＝9、9－5＝4、9－4＝5。
教师：你是想几的组成来帮助计算的？
学生回答(预设):我是想9的组成来计算的。
2、教师：同学们，现在拿出你手中的9根小棒，同桌两人分一分，根据你们分的结果在练习本上写出不同的算式。（小组汇报、展示）
3、教师：（ppt）快来填一填，并把你的想法告诉大家吧！（学生回答）
我们计算时需要借助9的组成！
三、练习巩固（第三关）
1、
学生回答，教师总结“在计算8和9的加减法时我们想8和9的组成可以帮助我们计算。”
2、开火车（巩固8和9的加减法）
3、转一转
课件展示小兔伊恩，“同学们，你们太棒了，谢谢你们帮我闯过三关，找到了爸爸妈妈，你们真是有爱心的小朋友！”
四、课堂总结
铃声即将敲响，这节课就要结束了，同学们，你们今天学习的开心吗？你学会了什么? 学生回答（预设）：学会了8和9的加减法，在计算时我们想8和9的组成可以帮助我们计算。
五、布置作业
第55页练习十一，第6题、第7题、第9题。
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5ygggwenku_3241
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