10的加减法板书设计及意图

《 10的加减法

》教学设计

隆化县第二中学附小 武丽华

【教学内容】

人教2011版（部审）小学数学一年级上册第五单元6—10的认识和加减法—《10的加减法》。

【教材分析】

《10以内的加法和减法》是人教版小学数学一年级上册第五单元《10的认识和加减法》中第二课时的内容，是在掌握了2-9的加减法的计算方法和10的组成的基础上学习的，也为以后学习20以内的进位加法和退位减法打下基础。通过让学生摆一摆、说一说、算一算等活动的安排，循序渐进，体现了学生的认识过程及规律。

【教学目标】

1、知识与能力：让学生能借助10的组成及点子图正确的口算10的加、减法，同时让学生经历10的加、减法的形成过程。

2、过程与方法：通过动手操作、自主探究及合作学习、在有趣的情景中学习数学、解决问题。

3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的乐趣、增强学好数学的信心、在学习中感受到乐于助人和懂得谦让的品质、促进学生全面发展。

【教学重、难点】

教学重点：让学生通过自主探索、合作交流、学会10的加减法、正确口算。

教学难点：用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法、正确计算。

突破重难点设想：学会想10的组成能正确的说出四个有相互关系的加减法算式。

【教学准备】多媒体课件、 10根小棒 【教学过程】

课前3分钟：开火车练口算

一、复习巩固：做一组口算题，看谁算的又对又快。选一道加法和一道减法说口算方法。

二、创设情境

导入新课

1

1、儿歌引入

上节课我们认识了10，学会了10的组成。现在我们用10的组成，一起来做个小表演：（学生边说边表演）

一九一九好朋友； 二八二八手拉手；

三七三七真亲密； 四六四六一起走；

五五凑成一双手。

2、全班齐拍手说“10的组成”。

师：通过表演和拍手的形式练习了10的组成，说明大家对10的组成掌握的非常熟练了，这节课我们运用10的组成一起来学习10的加减法（板书课题）。

[设计意图]

通过情境的创设，利用学生喜欢的儿歌、游戏、拍手等形式积极调动了学生学习的积极性，对10的组成进行了有效复习。 三、探究新知

（一）探究活动一 学习圆圈图1 1.出示圆圈图1：9个蓝○，1个黄○。

师：请同学们仔细观察，你看到了什么？

看到这幅图，你能想到10的哪个组成呢？

引导学生说出：（10可以分成1和9，1和9组成10；或者10可以分成9和1，9和1组成10）板书： 10

2、仔细观察这幅图，用小棒摆一摆，说说这幅图的意思，并用算式表示出来吗？

3.交流汇报：9+1＝10 1+9＝10 10－1＝9 10－9＝1 4、如果不借助图和小棒，你能用我们在计算2—9时用的计算方法算出得数吗？

生：能！

2 1 9

师：真棒！快把你的想法和你的同桌说一说吧！

预设生1：9和1组成10，所以9+1＝10；

生2：因为9+1=10，所以1+9=10；

生3：因为10可以分成9和1，所以10－9 =1；

生4：因为1+9=10，所以10-1＝9 ……

5.交流汇报

师小结:孩子们，你们用前面学习的计算方法来计算10的加减法，并且用的很棒，你们可真了不起！请接着看题：

[设计意图]通过动手操作，同桌交流，经历知识的形成过程，培养孩子的交流意识。

（二）探究活动二

小组合作，掌握算法

1.出示圆圈图2：8个蓝○，2个黄○。

出示圆圈图3：7个蓝○，3个黄○。

出示圆圈图4：6个蓝○，4个黄○。

2．请同学们仔细观察图，并听清要求：这组题由小组合作完成，选择你喜欢的一组图用小棒代替圆，在小组内边摆小棒边说算式、说算法，小组长负责共同完成。同学们，一定要记得相互帮助，相互补充。

3、小组交流汇报

4、师小结:孩子们，你们真棒，想出这么多的计算方法！

5.想一想：出示：5+5＝□

10-5＝□

（1）学生独立在书上完成后，集体订正。

（2）谁来说说你是怎样算的？

5和5组成10，所以5+5＝10；因为10可以分成5和5，所以10－5=5；

因为5+5＝10，所以10－5=5……

[设计意图]依据新课标理念，让学生选择自己喜欢的学习方式，能主动参与到探究活动中，并与小组成员积极进行合作，从而培养孩子的合作意识，提高探究能力。

（三）总结算法

3

四、巩固拓展

1、 2 3 10－ 6 ＝ 10－ 7 ＝

8 9 2、看谁算的又对又快。

2+8= 5+5= 7+3= 1+9= 6+4= 10-1= 10-8= 10-6= 10-3= 10-5= 10-9= 10-7=

3、出示孔雀图

小孔雀看到大家玩得这么开心也赶来了。你们知道小孔雀美丽的羽毛上该填几吗？

4、摘苹果

4

5、看图列式计算。

此题让学生先说图意再解答，旨在帮助学生理清思路，有意培养学生的语言表达能力。

[练习环节设计意图] 1—5题的练习设计由浅入深，有层次有梯度，既巩固了新知识，学生学习能力也得到了提高。习题形式的多样性和灵活性，更是激发了学生的学习兴趣，学生体验到了成功的喜悦。

6、游戏：夺红旗

[设计意图]有了前面活动的铺垫，在此环节将活动延伸，使学生学习兴趣高涨，各小组都迫不急待，积极踊跃地参与到活动中，既有分工又有合作，既面向全体又注重了个体的发展。

五、总结评价

1、说说这节课你有哪些收获？

2、小结：这节课同学们积极动脑，学会了用10的组成去想10的加减法，收获可真不少。

[设计意图]通过本环节的设计，让学生畅所欲言谈收获，既回顾了本节课所学知识，更让学生体验到了成功的喜悦。

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板书设计

10的加减法

10

1 9 1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1

教学反思：

我在《10的加减法》一课的教学中，致力于改变学生的学习方式与教师的教学方式，培养学生自主学习，合作交流的态度和习惯，全课以学生为主体、在教师引导下的积极的学习活动，使学生在丰富的数学学习活动中感受到数学的有趣与有用，体现了新课程标准的基本要求。

本节课为学生营造了轻松自主的学习氛围。并从学生喜欢的儿歌入手，从学生的生活经验出发，让学生通过小组合作探究，集体交流积极参与到整个学习过程之中。注重培养学生独立探究知识的能力和归纳总结的能力，最后还能注意到理论联系实际，引导学生将所学的知识运用于实际生活当中。本节课还可以给学生更充分的时间进行探究。

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