1.整十、整百数除以一位数的口算PPT及课堂实录内容｜教案在线预览

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《整十数、整百数乘一位数的口算及估算》教学设计教学目标：1、学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。2、在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

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所属课文：1.整十、整百数除以一位数的口算

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2018-05-30 15:48:00

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学校：大同县吉家庄乡吉家庄小学

1.整十、整百数除以一位数的口算PPT及课堂实录内容

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《整十数、整百数乘一位数的口算及估算》教学设计

教学目标：

1、学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。

2、在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。

教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入。

出示口算卡片，练习表内乘法的口算。

5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2=

二、新授。

（一）整十、整百数乘一位数的口算。

1、谈话过渡：

2、出示情境图。

（1）

让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。）

（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？

教师引导学生解决“一共有多少根？”

3、口算整十数乘一位数。

（3）

你打算怎么解决这个问题？

（4）学生口头列式，教师板书。20×3=

（5）

教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。

（6）

教师简要的板书学生的想法。

A、20+20+20=60 B、2个十乘3得6个十，6个十是60。

C、2×3=6，20×3=60

（7）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。

4、口算整百数乘一位数。

（1）完成“试一试”

（2）教学过程同上。有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。

5、总结规律。2×3= 20×3= 200×3=

（1）让学生说说其中的规律。

（2）说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。

6、综合应用。

（1）完成想想做做第1题。

学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规律。

（2）完成想想做做第2题。

（二）估算两位数、三位数乘一位数。

1、教学例2

（1）出示例2情景图。

（2）

学生口头列式，教师板书。29×6≈

（3）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。

（4）教师简要的板书学生的想法。

48×4≈200（元）

（5）完成“试一试”。

（6）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。

2、综合应用。完成想想做做第6题。

三、综合练习。

1、想想做做第3题。

学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。

2、想想做做第4题。

3、解决实际问题。

（1）想想做做第5题。

（2）想想做做第7题。

学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。

四、全课小结。

今天你们学会了哪些知识？

关于本教案的常见问题

Q：1.整十、整百数除以一位数的口算PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.整十、整百数除以一位数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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