口语交际板书设计及设计说明

口语交际活动课

名著赏析（二）——名家笔下的精彩情节

教学目标：

1.知识与技能目标：能主动与人交流读名著的情况，比较明确地表达自己所读过书的书名、作者、主要内容、主要人物以及感受较深的精彩语句或片断。做到态度自然大方，语句通顺、明白。

2.过程与方法目标：能注意倾听别人的发言并记下自己感兴趣的书名、主人公和作者。能对别人的发言作出适当的应对。

3.情感态度与价值观目标：激发学生阅读古典名著的兴趣，培养爱读书和作读书笔记的良好习惯。培养合作探究的能力。

教学重点：赏析名著的精彩片段，懂得怎样去读名著。

教学难点：小组合作说说名著哪些地方精彩，表现精彩。

学习方式：自主

合作

探究。

教具准备：名著精彩情节的资料和课件，书签卡,人物头饰及相关道具。

教学过程：

一、导入

文学是一座神奇而瑰丽的殿堂，名著是其中的珍宝。在第六单元的名著之旅中，我们叩开了文学殿堂之门，阅读了几部凝聚着智慧与艺术的杰出作品。同学们还意犹未尽。今天就让我们以“名著”为话题，开展一次口语交际活动，一起走进“名著赏析会”。

二、交际活动

1.导读检阅

（1）去年我们也开展了一次名著赏析会，赏析了名家笔下的人物形象。自那以后，你们爱上了阅读，常互相借阅书籍。今天老师要来检阅你们啦。读过名著的请举手。“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”我真为你们感到高兴！那你们都读过哪些名著呢？

（2）指名回答，相机评价。

（3）“读一本好书，如交一位挚友。”请拿出我赠送给你们的书签卡，在上面写

上你读过的名著书名，贴到黑板上与我们分享。（放古典音乐）

（4）师评价语：我们班的小书迷们真是博览群书啊，小学生课外阅读推荐书目上的作品都来了！

（5）有请姜舒祈同学上台与我一起来评选评选这一期的“阅读之星”，他们分别是：

师：这四名同学读的名著最多，而且都是中外著名作品，平时他们在班上也是课外知识丰富，才华横溢哦！大家要多向他们学习，多读好书。

刚刚我发现咱们班的同学都比较喜欢中国四大名著，我最近也在读曹雪芹的红楼梦，下面为大家吟诵一段《葬花吟》的片段，大家边听边感受林黛玉给你带来什么样的感受？

师配乐朗诵《葬花吟》

简单介绍林黛玉

经典之作总是那么耐人寻味，一百个人读会有一百种体会，一百次读会有一百零一种收获。下面让我们发挥集体智慧，再次捧起经典名著，去赏析他们的精彩之处。

2.将名著中的人物走上舞台

课前，你们根据共同的阅读爱好进行了小组组合，和老师一起准备了相关资料。请把资料拿出来，根据合作交流要求开展讨论。

活动要求：

（1）每组在课前两周选定好一部喜欢的作品，全组开展阅读。

（2）小组讨论这部名著有哪些精彩情节，为什么精彩。要求每位小组成员都要发言，大胆表达，激烈讨论。

（3）根据组情讨论选用适当的方式表演再现精彩情节。

（4）每个小组选出两名同学作为评审员。

3.让名著中的人物走上舞台，全组同学表演课本剧。评审员逐个评价。

4.同学交流，感受名著中的人物形象。

5.师总结评价：大家刚才的表演很精彩，将文著中的人物表演的淋漓尽致，正是

由于大家经自己所饰演的人物理解的十分透彻，更重的是同学之间相互配合的十分融洽，这也是这次口语交际活动的魅力之所在。

三、总结收获

同学们，这节口语交际课你有什么收获呢？谈一谈。

四、作业

希望每个小组中在课本剧表演有欠缺的同学利用课余时间尽量完善一下。

我希望这节课并不是就此结束，而是一种更深、更新的阅读实践的开始，让我们都做好读书、读好书、会读书的人吧！最后，观看一段大家平时在图书室看书时的视频结束这节课。送给大家一段话：与书为伴，与名著为伴，你的生命将会更精彩！

五、板书设计

名著赏析会