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习作优秀完整教案｜教案在线预览

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关键词：习作优秀完整教案

正文

抽象变具体，描写有方法

教学目标：

1、让同学们学会用外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写和心理活动描写方法描写人物；

2、培养学生观察生活、热爱生活的能力；

3、启发学生爱生活、爱作文。

教学重点：培养学生爱生活、观察生活、用上述方法描写人物的能力。

教学难点：如何观察人物、用文字记录生活。

教学准备：多媒体，辣椒一个

教学过程：

一、谜语激趣，导入新课

1、猜谜游戏：大家先看看这些图片，每一幅图片里都隐藏着一个成语，能猜出来吗？（多媒体出示图片，生猜）

2、导入新课：这些都是平面图片，我们通过观察很快就猜出了它的含义。然而，我们的生活是立体的，由人、物、景、时间、空间等组合而成，我们用笔把这些记下来就形成了作文。在记叙的过程中我们发现，有些是具体可写的，有些却是抽象难表的。今天我们就以人物描写为例，来学习抽象变具体的描写方法。

二、感悟抽象，学习方法

（一）人物情绪

1、指名谈个人的情绪体验

2、出示文段，提问：你们感觉写得如何？

3、出示文章选段，集体感情朗读：你们感受到愤怒的情绪了吗？

4、讨论：作者是怎样渲染出这种愤怒的情绪的？

5、小结：通过抓住人物的语言和动作描写来体现人物愤怒的情绪。

（二）精神品质

例一：勇敢

1、自由谈：你们认为什么是勇敢？

2、我们如何把“勇敢”写得更具体可见呢？（出示文章选段）

3、指名读，提问：你们觉得蔺相如勇敢吗？是从哪些地方感受到的？

4、小组讨论，指名代表反馈：是从作者对他的动作、语言和神态描写中感受到的。

例二：爱国

1、同学们，我们都热爱着我们的祖国。你们觉得可以用哪些方式来表达呢？

2、对啊！我们可以用我们的语言，我们的言行来向祖国表达我们的热爱之情。我们的杰出爱国工程师詹天佑，他也深爱着我们的祖国呢。（出示文章选段）

3、齐声朗读，提问：你们感受到詹天佑对祖国的热爱了吗？

4、你们是从哪感受到的呢？

5、小结:作者通过对他的心理活动进行描写来具体表现他的爱国之情。

（三）人物外貌

1、出示学生习作文段

2、你们觉得她美吗？一起来猜猜她是谁？

3、她可能是我们心中美丽的妈妈、阿姨、姐姐、妹妹。那你们觉得这样的万能描写好吗？（可谓美得千篇一律，毫无特色。）

4、（出示作文文段）我们再来猜猜她们俩又是谁呢？

5、这两段外貌描写与前段描写比较，好在哪里？

6、反馈：描写更具体，抓住了特点来写。

三，总结方法，尝试演练

1、提问：在写人作文中，使用怎样的描写方法可以使抽象的事物变具体呢？

2、反馈归纳：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写和心理活动描写。

3、讨论：在使用过程中，是不是方法越多，描写越全面越好？

4、小结：可以取舍，从文章中心出发。（出示课件）

5、实际演练：

（1）指名学生道具表演，其他学生仔细观察

（2）按要求完成文段填空练习。（出示练习）

四、运用方法，习作练习

1、出示习作话题

2、习作讨论

3、指导列提纲（出示课件）

4、动笔习作

五、布置作业

按要求完成习作

资料摘要

习作优秀完整教案