8 * 大自然的语言教学评价实录

学习目标

知识与技能 1、指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言，怎样能发现、看懂大自然的语言。 2、引导学生认识“雁、庐、鉴”3个生字。

过程与方法

读中悟情，读中激趣。 情感态度与价值观

激发孩子们乐于走进大自然，发现大自然中奥秘的兴趣。

教学重点

从诗歌中了解大自然然的语言，认识“雁、庐、鉴”3个生字。

教学难点 懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。

教具运用 PPT 一、谈话导入，揭题质疑 1、大家都知道人是万物之灵，人才有语言，可是大自然也会说话，也有自己的语言，只要有心，大自然的语言随处可见，让我们一起看一段视频。（课件1）大自然的语言是什么呢？怎样才能发现、看懂大自然的语言呢？让我们一起学习戴巴棣的诗歌《大自然的语言》 2、板书。齐读课题。 二、检查预习，梳理问题 师：大部分同学们都已经养成了预习的好习惯，接下来我将请同学们来开火车朗诗歌。为了读得更好，我们先练用自己喜欢的方式练读一下。 （1）学生练习读，开火车朗读诗歌。 出示听的要求：请从声音、表情、正确、流利、有感情等方面进行评价。 （2）学生互评。 （3）认读词语：

出示：大雁 庐山 鉴别 风筝 皇冠 视而不见 斗转星移 妙不可言 （4）交流自己不懂得问题。

三、“提示”引路，自读探究 1、出示自学提示： 快速默读全诗，自主探究以下问题。

（1）课文哪几个小节告诉我们大自然的语言是什么？哪几小节告诉我们怎样才能发现、看懂大自然的语言？ （2）文中列举了大自然的哪八种现象，这八种现象告诉了人们什么知识？

三、多元对话，解疑合探 1、汇报交流。 （1）课文哪几个小节告诉我们大自然的语言是什么？哪几小节告诉我们怎样才能发现、看懂大自然的语言？ （2）文中列举了大自然的哪八种现象，分别了告诉了我们什么？

串讲： A、写蝌蚪和大雁，反问和比喻。 B、什么是年轮？C、“三叶虫”化石。喜马拉雅山主峰8844.43米，是世界最高峰。 D、“漂砾”和冰川。江南一带四季分明，风景优美，上有天堂，下有苏杭。 2、指导朗读：大自然的语言真是太神奇了，令人惊叹不己，你能通过读表达这种感情吗？

师：大自然的语言还有很多很多，要读懂它们并不难，那怎样才能发现和读懂大自然的语言呢？ 3、你从课文中提到的哥白尼、阿基米得、富兰克林身上知道了什么？（用心观察、刻苦钻研）

4、齐读课文。 五、拓展练习，升华认识 从动物、植物、气象这些自然现象中，我们可以了解很多的大自然的语言，请大家读读搜集到的气象、农业方面谚语。（选一条说说你从中知道了什么？）

六、质疑再探，拓展延伸。 1、课文学到这里，你心中还有什么疑问吗？请提出来。

2、其实用心观察，大自然语言无处不在，你还能看懂大自然的哪些语言，请你仿照文中某一小节的写法写一写。等大家都写好了，我们也编一篇《大自然的语言》。

你看那水里的小鱼， 这就是大自然的语言。 小鱼跳出水面， 明天准是雨天。

你看那燕子低飞， 这就是大自然的语言。

燕子飞得越低， 雨下得就越大。 你看那树上的蜘蛛， 这就是大自然的语言。

蜘蛛不停地结网，

预示着天要晴。

你看那被砍的树木， 这就是大自然的语言。

看轮上有几圈， 就代表着大树有几岁。 白天天空飘着乌云， 不就像黑色的幕布？

大自然在天空中写着：

大雨马上就要来到。 你看那蹲在荷叶上的青蛙， 这也是大自然的语言。

青蛙呱呱地大叫，

马上就要下雨了。 鳅在水中游泳， 不就像小小的“豆芽”？

大自然在泥潭上写着：

明天就要晴天。 七、作业设计 1、把下列词语补充完整。

斗转（ ） 妙不（ ） （ ）不见 （ ）一片

2、根据课文内容，连接相关知识。

白云高高飘 秋天来到