20 * 一句话教学目标

《一句话》教学设计

龙川县实验小学 杨冬平

【教学目标】

1.指导学生认识“缄、霹、雳”3个生字，理解“缄默、霹雳、铁树开花”等词语。

2.引导学生有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感，培养学生的爱国主义思想感情。

【教学重难点】

结合课文内容，体会“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感。

【教学方法】自主探究、合作学习、引导点拨。

【教学准备】多媒体课件。

【教学课时】一课时。

【教学过程】

一、导入新课

（一）播放《七子之歌·澳门》。

【设计意图：由闻一多创作的《七子之歌•澳门》为词的爱国歌曲是大家耳熟能详的，以此为背景音乐来营造出适宜的情感氛围，奠定了本课的情感基调。】

（二）介绍作者。

【设计意图：诗歌创作讲求“感于哀乐，缘事而发”，因而诗作往往是作者经历、情感的外化。因此，通过学生课外查阅资料和教师

对闻一多的简单扼要的介绍，从而对作者人生经历有了一个大致的了解。】

（三）揭示课题。

这节课我们就跟随闻一多先生，一同走近他的诗歌，去感受那股震天撼地的民族魂。请全班齐读课题。

（四）教师范读，学生评价。

过渡：下面请同学们打开书，也试着像老师这样朗读课文，注意读准字音，读通句子。

【设计意图：教师首先配乐朗诵全诗，然后让学生也带着气势读全诗，让学生在朗读中获得自己独特的情感体验，又学习了一定的朗读技巧，从而来把握诗人的情感脉动，也为我的下一个环节的实施做准备。】

二、初读感知

（一）学生自由读课文,注意读准生字词。

【设计意图：通过自由读课文，让学生自学生字词，整体感知课文的内容。】

（二）检查自学情况。

1.检查生字新词的掌握情况。

【设计意图：六年级的学生已经有了自学生字词的能力，对生字词的抽查，目的是考查学生对生字词的掌握情况。】

2.再读课文，读准生字新词。

3.课题中的“一句话”是指哪句话？学生反馈。（板书：咱们的中国）

4.这是怎样的一句话呢？请同学们结合课文内容，谈谈你对“咱们的中国”这句话的理解。(学生回答,教师相机板书：是祸，是火，似霹雳) 【设计意图：这个环节不仅训练了孩子的表达能力，而且通过对“一句话”的解读与剖析，将会把语言文字的朗读、感悟和运用推向高潮。】

5.教师小结。

过渡：同学们，读到这，你还有什么疑惑吗？这些问题，其实都与作者所处的社会背景有关。谁能给大家讲讲当时的社会背景？

【设计意图：鼓励学生大胆质疑，不仅发散了学生的思维，而且加深了对文本的感悟，对学生的发展是深远而有益的。】

三、读诗悟情

（一）学生介绍时代背景，教师补充。

【设计意图：在新课改中，已明确提出需要培养学生“运用现代技术搜集和处理信息的能力”，学生收集、整理资料能力的培养已是教学必不可少的环节。我利用课前预习，搜集诗歌的写作背景，不仅培养了学生搜集整理信息的习惯，而且使学生更好地理解作者的写作意图，为课堂学习的顺利推进打下了基础。】

（二）借助课件中的组图和视频，引导学生理解“祸”、“火”、“火山的缄默”、“霹雳”等词的深层含义。

【设计意图：在这个环节中，我设计了学生自主学习，师生合作探究，抓关键词，如“祸”、“火”等来引导学生理解诗歌。同时，课件的运用，体现了信息技术与学科的整合，更好地突破重难点。】

（三）再读课文。

下面请同学们结合当时的社会背景，默读课文，看看诗人在诗中表达了怎样的情感？并在感触比较深的地方写下自己的感受。

（四）小组交流。

（五）全班交流。

谁来说说你感受最深的是哪一句，你从中感受到什么？（相机指导朗读）

【设计意图：此处放手让学生联系语境体会。层层深入，由表及里，在读中品文，在读中感悟。】

（六）教师总结。（板书：爱国）

四、指导朗读

同学们，诗人曾经说：“诗人主要的天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民。”正是这种爱使他不怕祸，不怕火，将自己对新中国的热切盼望大胆地说了出来。让我们把这种爱国情怀融入到朗读中，齐读课文。

【设计意图：重视读书训练，引导学生读中感知，读中理解，读中悟情。】

五、课外延伸

闻一多先生确实拥有着敏锐的洞察力和远见：

1.1949年10月1日，新中国成立。在这个人民当家作主的时代，我们终于可以淋漓尽致地讴歌、深情地呼唤，这是——“咱们的中国！”

2.当奥运圣火在鸟巢点燃，中国健儿在赛场上摘金夺银时，我们看到了一个自强不息的中国。我们要竖起大拇指说，这就是——“咱们的中国！”

3.当洪水、雪灾、地震、干旱等一系列自然灾害频频向我们袭来时，我们看到了一个万众一心的中国。我们要握紧拳头说，这就是——“咱们的中国！”

4.当我们目睹着神州十一号成功发射,嫦娥三号着陆月球表面,我们看到了一个科技发达、无限蓬勃的中国。此时，让我们拍着胸脯说，这就是——“咱们的中国！”

【

设计意图：此环节，我再创设情境，以情激情，通过特定时期情景回顾，来唤起学生心底对祖国的依恋和挚爱，激发学生的爱国情感，树立身为中国人的自豪感。】

六、思想教育

课文虽然学完了，然而诗人闻一多那深沉的爱国激情却仍在我们彼此心中升腾，让我们把这份激情化作力量，共同建设——“咱们的中国！”

七、布置作业

1.背诵《一句话》这首诗。

2.收集并阅读闻一多的其他爱国诗篇。（推荐阅读《死水》）

3.试着写写爱国诗歌。

【设计意图：为了体现层次教学理念，我进行分层布置作业，落实知识目标，发展学生兴趣，提高学生阅读和写作能力。】

八、学生练笔

1.同学们试着用《一句话》做题目，结合祖国的辉煌成就，写一首诗歌，来赞颂咱们的中国。

2.学生作品展示，教师相机点拨、评价。

【设计意图：“读写结合”融入阅读体验，进一步升华情感。】

板书设计：

20* 一句话

闻一多

是祸 咱们的中国 是火 爱国 似霹雳

【设计意图：板书设计体现了阅读教学的整体性和课文的整体性，整体中重视抓关键性语句感悟作者热爱祖国的情感。】

教学反思：

《一句话》是小学语文第11册第四单元的最后一篇课文，是闻一多先生自美国留学归来，抵返军阀统治下的中国后不久之作。作为一个赤子，诗人流着血泪，哭喊着投入祖国的的怀抱，却发现“这不是我的中华”，于是他一面追溯历史，肯定这民族的伟大，

一面又

展望未来，相信将来总有一天中国会如晴天霹雳般震惊世界。这首诗每节的前六行都是九字一行，非常整齐，语气节奏自然。这个单元教材是围绕“民族之魂”这个主题展开的，所以，这节课的教学重点我也把它放在培养学生民族精神，学生爱国热情上。整节课下来，感觉效果不错，在有限的时间内，较好地完成了教学任务。

一、教学过程的成功之处

1.课前预习，培养了学生搜集整理信息的习惯

在新课改中，已明确提出需要培养学生“运用现代技术搜集和处理信息的能力”，学生收集、整理资料能力的培养已是教学必不可少的环节。我利用课前预习，搜集诗歌的写作背景，不仅培养了学生搜集整理信息的习惯，而且使学生更好地理解作者的写作意图，为课堂学习的顺利推进打下了基础。

2.了解作者，导入诗歌

由闻一多创作的《七子之歌•澳门》为词的爱国歌曲是大家耳熟能详的，我以此为背景音乐来营造出适宜的情感氛围，来奠定了本课的情感基调。

诗歌创作讲求“感于哀乐，缘事而发”，因而诗作往往是作者经历、情感的外化。因此，通过学生课外查阅资料和我对闻一多的简单扼要的介绍，从而对作者人生经历有了一个大致的了解。

3.初读诗歌，读出诗的韵味

首先，我配乐朗诵全诗，然后让学生也带着气势读全诗，让学生在朗读中获得自己独特的情感体验，又学习了一定的朗读技巧，从而

来把握诗人的情感脉动，也为我的下一个环节的实施做准备。

4.再读诗歌，体会作者情感

在这个环节中，我设计了学生自主学习，师生合作探究，抓关键词，如“祸”、“火”等来引导学生理解诗歌。同时，课件的运用，体现了信息技术与学科的整合，更好地突破重难点。。

5.诗歌延伸，激发爱国情怀

我再创设情境，以情激情，通过特定时期情景回顾，来唤起学生心底对祖国的依恋和挚爱，激发学生的爱国情感，树立身为中国人的自豪感。

6.回顾全诗，融情于诗，升华情感

我让孩子们把自己的内心情感再次融入到朗读中，最后把诗人闻一多那深沉的爱国激情化作力量，共同建设——“咱们的中国”。

7.推荐阅读，练习写爱国诗歌

在作业布置上，为了体现层次教学理念，我进行分层布置作业，落实知识目标，发展学生兴趣，提高学生阅读和写作能力。

二、教学过程的不足之处

1.对学生朗读技巧的指导，还有待加强。

2.对学生的关注面不够广，没能给更多的学生表现的机会。

在今后的教学中，我会继续取长补短，注重提升学生的语文核心素养，同时在教学的形式和内容上大胆创新，提升教学内涵。我相信，经过不懈努力，每一堂课都将是精彩纷呈的。