10 * 太阳与士兵教学设计第一课时

《太阳与士兵》教学设计

一、教学目标：1.能自学文中的生字词；

2.能把握文章主要内容；

3.能分角色朗读对话体会边防战士对祖国的忠诚。

二、教学重点：

把握文章的主要内容，归纳出作者在哪几方面写的提高概括能力。

三、教学难点：

通过分角色朗读对话体会边防战士对祖国的忠诚。

四、教学过程：

（一）歌曲导入：

1.

教大家的歌还会唱吗？让我们一同来唱一遍。“泥巴裹满裤腿，汗水湿透衣背，

我不知道你是谁，我却知道你为了谁......望断天涯不知战友何时回”谁”歌唱完了，大家知道歌词中的“谁”指的是哪个人物吗？没错，就是我们的解放军叔叔，一名普普通通的士兵，他却与太阳有一段穿越时空的对话，大家想不想听？请把书发翻到第10课，齐读课题。

（二）初读对话，整体感知

1.请大家根据自学提示大声朗读课文，在读的过程中一定要读准字音，读通句子；

2.搜集新词语。

3.想想本文有几组对话。

汇报：

1.搜集到哪些词语。

2.如何理解“徐徐上升”的意思？通过什么方式理解的？

3.指名读大屏幕中的词语，齐读词语。

4.一共有三组对话：

（1）士兵在清晨在山岗唱“哨歌”升国旗；

（2）士兵用自己的双手在荒凉的哨所中建升旗场；

（3）士兵年复一年在冰天雪地里迎风站哨。

（三）再读课文，把握内容

通过分角色朗读课文，思考“三次对话写了那些内容”；

汇报：一共有三组对话：

第一组：士兵在清晨在山岗唱“哨歌”升国旗；

第二组：士兵用自己的双手在荒凉的哨所建升旗场；

第三组：士兵年复一年在冰天雪地里迎风站哨。

（四）深入阅读，体会情感

再读课文，小组讨论“东方第一哨”分别在每组对话有什么形象？

小组交流汇报：

（1）第一小组在第一组对话中通过找关键句子体会士兵身上的四点形象：“朝气”“挺拔”“朴实”“挺拔”。

从我入伍的那天起，从进哨所的那天起，这首歌就在我心头萦绕；

当我的脚步刚踏上中国的时候，我第一眼看到的是“东方第一哨”士兵；

（2）第二小组在第二组对话中通过找关键句体会到了身上的“热爱祖国”、“吃苦耐劳”的形象。

国旗是祖国母亲最美的脸庞；

我们一锹一镐的把它平整好，用砖围它，用石砌它，用鹅卵石点缀它。

（3）第三小组，补充说明体会到“热爱祖国”“吃苦耐劳”的形象外还体会到了“崇尚美好”的形象。

用鹅卵石点缀它。

北国的松柏，中原的月季，陕北的向日葵......都带着战士故土的馨香在这里落户。

（4）第四小组在第三组对话中，通过关键词语“爬冰卧雪、凿冰取水，迎风站哨”体会到他们的意志坚强。

一年一年，我眼睁睁地看着雪漫旷野、冰封江何；眼睁睁地看着你们踏雪巡逻，凿冰取水。你们立身于中国最东端，立身于零下四是摄氏度的冰天雪地之中，但你们迎风站哨的形象仍在，爬冰卧雪的英姿依然......

（5）第五小组。

“我们像界碑一样立在这里，我们就要用我们的手，我们的脚，我们的身体，我们的心灵，构筑一道坚固的防线”体会到了对祖国的忠诚。

（6）第六小组

“我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您——伟大的太阳”体会到了“对祖国的无私奉献”。

（五）巩固加强

1.回忆士兵与太阳的三次对话，深入体会士兵身上的形象。

2.分角色朗读最后一次对话。

（六）拓展阅读：

根据自学提示读《北方有个小木屋》找出文中从哪几个方面写出了士兵的生活艰苦？

通过内蒙古上的小木屋，体会到驻扎的士兵没有水、没有电、内心孤独寂寞的形象。

（七）畅谈收获

你一定对士兵的形象有了更加深入的体会，谁来谈谈？

1.为中华之崛起而读书；

2.我们现在的任务就是好好学习，将来成为国家的栋梁，回报

祖国；

3.为了祖国的富强而奋斗。

（八）用心感悟

最后让我们用心倾听，共同感受祖国的美好与士兵的忠诚。

（运用多媒体相结合，通过歌曲与图片，使学生能够对士兵的

形象体会的更加深刻）

（九）课后作业

把你想对解放军叔叔说的话写下来，同学间相互交流。