Let's talk课堂实录【3】

三年级下册

Unit8 Apples are good for us? 听说课教学设计

黄小燕

一、教学内容分析

本课时是三年级下册Module 4 Unit8 Apples are good for us的第一课时,是一节听说课，以和小伙伴买水果来制作水果沙拉为主题，在情境中学习和运用重点的句型Can I have ...? Of course和What fruit do you like? I like...。Apples are good for us. 在学习本课的前，Unit 7已经整体学过本模块的单词，为本节课奠定了基础。本节听说课侧重学生对课文理解、朗读，在情景中灵活运用课文里的句型。本课内容贴近学生生活实际，因此学生很感兴趣。

二、教学对象分析

三年级学生具有活泼好动的特点，他们有较强的好奇心和求知欲，模仿能力也很强，因此在设计教案时，我会根据学生的特点，以激起他们的兴趣为主，让学生在玩中学，让学生分角色表演课文，这样既能达到教学目标，也能轻松掌握知识。

三、教学目标

(一)语言能力目标

1.知识技能目标

(1)语音：能正确朗读课文，在朗读中注意语音语调。

(2)词汇：能四会掌握of course (3)句型：能在听说活动中理解和运用下列用语：

Can I have ...? Of course.

What fruit do you like? I like...。

Apples are good for us (4 )能理解课文并根据提示创编课文。

2.语用目标

能在模拟情景中谈论自己喜欢水果以及和小伙伴自助售卖机买水果。

(二)学习能力目标

1.能通过以旧带新提高温故知新的学习能力；

2. 能在学习中善于利用图片、录音等信息理解主题。

(三)思维品质目标

1.利用思维导图处理信息，并结合所学句型表达自己；

2.在小组合作对话交流中学会合作，学会学习。

(四)文化品格目标

跟同学互相交流了解彼此喜欢的水果

四、教学重难点

(一)教学重点

1. 理解和运用以下句型：

What fruit do you like? I like...

Can I have ...? Of course. Apples are good for us 2．理解和掌握课文。

(二)教学难点

1.综合理解课文来创编小对话买水果。

五、教学理念及策略

本节课基于番禺区“研学后教”理念，采用教研室小学英语科提出的“小学英语IIO课堂教学模式”开展教学。具体策略为： 1,运用歌曲和游戏复习旧知引出新知。

2,通过小组合作完成任务来让学生运用语言。

3，通过创设情境，让学生在情境中理解和运用所学内容。

六、教学媒体

PPT课件、研学案

七、教学过程

I. Preparation

1.Let’s enjoy a song I like apples

2.Fruit we know 【设计意图：

通过歌曲来活跃气氛，复习水果单词拼读，并引入今天与小伙伴自助售卖机买水果制作沙拉的情景。】

II. Input and Internalization (Round 1)

T sets a situation: Now, let’s buy some fruits.But what fruit do you like? And why? 1.Free talk: What fruit do you like? I like ... .

2. Make a survey in group. Task 1 【设计意图：学习和运用句型What fruit do you like? I like .., ... are good for us.并引出提问课文Janet喜欢的水果.】

T sets a situation:What about Janet? Do you know what fruit Janet likes? And why?Let’s have a look. 1. Look and guess:Where are they? What fruit can you see?

【设计意图：创设情境，Janet和Mum来到商场买fruits,引导学生观察图片，猜测】

2. Ss listen and decide true (T) or false (F),Task 2.

3.Ss watch the video and check answer with partner and then with T. 引出

Can I have ...? Of course. 4.Ss try to read the dialogue.

5.Ss read after the video.

6. Ps role play the dialogue. Task 3 【设计意图：通过听力练习，听取课文重要信息，通过朗读和角色扮演，进一步理解课文内容,并且尝试背诵课文。】

T sets a situation:Janet buys fruits for salad, Janet’s animals do, too. Let’s have a look. 7. Learn more: Read and act.

IV. Output T sets a situation: It’s time to buy fruits in group. There is a self-service vending machines(自助售卖机) here，please buy fruits in groups. 1.Ps buy fruits in groups. Task 4 【设计意图：情境中让学生运用已学句型，与伙伴买水果】

V. Assessment

本节课学习任务

完成情况

达成目标的程度

觉得自己可以改小组学习中表现（请填涂）

进的地方

得分

1．我能朗读并复☆☆☆☆☆

述课文。

2．我能认真听，☆☆☆☆☆

完成练习。

3．我能小组合作☆☆☆☆☆

创编新的对话，掌握重点句型。

我能学以致用，运☆☆☆☆☆

用所学句型交流。

八. 板书设计

右边：1.

2.

3.

左边：

Listening skills 听力技巧

pears grapes apples Fruit shop Janet Mum What fruit What fruit grapes apples What fruit do you like? I like ... .

... are good for us.

Can I have .... ?

Of course. / Sorry. I don’t have. where why ... are good for us. Janet who Unit 8 For whom Dad Mum

Tip 1: Guess Tip2: Listen carefully

十．作业布置

1. 同步学

U8 课本剧并背诵课文。

2. 完成《阳光学业评价》unit8的内容。