14 最糟糕的发明优秀教案说课稿

小学语文2011课标版二年级上册第四单元

14《最糟糕的发明》第二课时

教学设计

沈河区文化路小学

蔡景旭

指导教师

姚亚萍

吴华颖

教学目标：

1.

复习生字词，会写“度”字，学习“广字旁”。

2.

正确、流利地朗读课文，理解为什么塑料袋是最糟糕的发明。

3.

通过学习课文，初步培养全面、客观分析问题的科学态度。

教学重点：

正确、流利地朗读课文，理解为什么塑料袋是最糟糕的发明。

教学难点：

通过学习课文，初步培养全面、客观分析问题的科学态度。

教学准备：

多媒体演示课件，手机。

教学过程：

一、

创设情境，激情导入

1.复习词语，学生认读。

2.出示视频，【塑料袋对环境的危害】

学生观看视频，谈一谈自己的想法。

二、

以读促讲，有效训练

㈠学习课文第2自然段

1.学生小声读课文第2自然段，画出描写塑料袋危害的句子，并尝试用自己的话说一说。

2.小组讨论交流塑料袋的危害。

【设计意图：根据老师提出的问题读课文，并把有关句子画下来，让学生带着问题读书，深入文本。这是一种很好的读书的方法，也是一个良好的“不动笔墨不读书”的阅读习惯。并且学生在小组内互动交流，充分发挥学生的主体作用，围绕目标开展有效学习，让学生在交流和倾听中进行总结和补充，才能真正在语文实践中提高语文学习和阅读能力。】

3.学生汇报，指导朗读。

⑴危害一：污染土壤

①学生读句子，用一个词语概括这一危害：污染土壤。

教师适时指导学生学习抓住重点词语理解句子的方法。

②投影出图【塑料袋污染土壤的图片】，学生情感升华后再读句子。

③对比理解“发明、发现”，学生造句。

⑵危害二：污染空气

①学生读句子，概括危害：污染空气。

②投影出图【塑料袋污染空气的图片】，学生朗读句子。

⑶危害三：危害动物

①生读句子，概括危害：危害动物生命。

②出示图片【塑料袋污染空气的图片】。

4.学生朗读第二自然段。

5.理解“白色垃圾”。【白色垃圾的图片】

【设计意图：通过直观的图片展示，引起学生情感共鸣，体会塑料袋带给人类的危害，并帮助学生理解“白色垃圾”等词语，降低学习难度，同时指导学生在理解句子的基础上，学会朗读。】

㈡学习课文第3自然段

1.学生找“白色垃圾”的比喻句。

2.学生朗读第3自然段。

㈢学习课文第4自然段

学生汇报课前查到的资料。

【运用希沃软件用手机随机拍学生查到的各国控制塑料袋使用的措施】。

师小结：我们相信，在全人类的共同努力下，不久以后，舒施尼那项“最糟糕的发明”将会以新的形式继续为人类造福。

三、

静心书写，培养习惯

指导书写“度”字。

1.课件出示“度”字，学生说说书写时注意什么？（结构、关键）

2.教师范写，点拨关键笔画。

3.学生描一个，仿写一个，同学间评价。

【运用希沃软件，用手机随机拍学生书写的生字投屏，并利用铅笔功能在手机上圈画书写特别好的字】

4.学生独立书写。

【设计意图：新课标强调“每个学段都要指导学生写好汉字。指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。”这里老师的范写给与学生正确的书写指导，关注笔画细节，也就是生字的书写要领，这样指导，学生就会渐渐积累不少写好字的秘诀。】

四、

朗读全文，回归整体

配乐朗读全文。

【课件配乐，同时出示塑料袋给人们带来便利及危害的图片】

五、

凸显主题，拓展延伸

1.学生说一说图片上的发明有哪些利与弊？

【设计意图：结合生活世界让学生谈图片中物品的利与弊，引导学生发现在我们身边就有很多这种集利与弊于一身的发明，初步培养学生全面、客观分析问题的科学态度。】

2.教师总结：很多科学发明有其好的一面，也有不好的一面，看到它们时，不能只看到其中一面而忽视另外的一面。大家课后还可以再找一找，你会发现还有好多这样的发明。

板书设计

14.

最糟糕的发明

便利：轻便 结实 塑料袋

危害：污染土壤

污染空气 危害动物

【设计意图：好的板书时一篇文章浓缩了的精华，更是直观的教学方法。本课板书体现了课文的重难点，使学生从板书可以清晰、直观地看到课文的主要内容，便于学生理清课文脉络，关注课文重点。】

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