识字1 保护庄稼好卫兵全国优秀课堂实录

设计理念：

语文2011课标版教材二年级上册《识字一：保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌，借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课，利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教学。本节课的教学设计，结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，发展学生健康的情感和价值观，充分体现课程标准对第一学段“识字与写字”教学的要求，通过复习字词和课文内容，引出课题，利用帮助小青蛙找害虫的情境，充分调动学生的积极性，使学生从“被动地听”变为“主动地学”，有效地激发学生的识字兴趣，提高识字效率。在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析字形不相同部分的不同表义来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性，同时由于本课内容具有丰富的人文意义，也应该让学生在诵读中感悟“保护动物，创建和谐家园”的道理。

教学目标：

1、会写“请、情、晴、睛”4个字，初步掌握形声字的构字特点。

2、在自主、探究的过程中主动识字，初步认识形声结合识汉字的方法。

3、学习中感悟识字的乐趣，懂得青蛙是人类的朋友，进一步培养爱护小动物的意识和情感。

教学重点：

1、会写“请、情、晴、睛”4个字，初步掌握形声字的构字特点。

2、懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。

教学难点：

正确区分“请、情、晴、清、睛”的字形和字义，初步认识形声结合识汉字的方法。

课前准备：

课件

教学过程：

一、复习导入

1、复习字词

听，这是谁的声音？（课件播放小青蛙的叫声）小青蛙带着生字宝宝来到了我们的课堂上，你还记得它们吗？（课件出示词语）谁来认一认？

汇报读词语，集体订正，再齐读词语

2、复习课文内容

看来同学们与这些字宝宝已经非常熟悉了，那么通过上节课的学习，你对小青蛙有了哪些了解呢？

指名汇报，复习课文内容

3、引出课题

这节课我们就继续学习识字一——《保护庄稼好卫兵》（板书课题）

设计意图：通过情境的创设，复习字词以及儿歌内容，进一步激发学生的学习兴趣，为本节课的学习奠定坚实的基础。

二、自主探究

1、朗读儿歌

（课件演示青蛙捉害虫的图片）瞧，小青蛙们又在庄稼里忙碌起来了，它们尽职尽责，不愧是保护庄稼的好卫兵，老师又忍不住要夸夸它们，你想和老师一起吗？ 加动作朗读儿歌

小青蛙们勤勤恳恳，可是可恶的小害虫却伪装起来了，它们偷偷地吃掉禾苗，这可急坏了小青蛙，你愿意来帮一帮它们吗？ 设计意图：创设“帮助青蛙找害虫”的情境，激发学生的探究欲望，让学生从“被动地听”变为“主动地学”。

2、出示自学提示

（1）朗读儿歌，圈出儿歌中带“青”的字。

（2）用你喜欢的方法记住这些字。

（3）说说这些字是什么意思？

3、合作交流

带着问题自学，找出带“青”的字，与小组同学交流识字方法及字义

设计意图：让学生带着问题边学习边思考，培养自主、合作学习的意识和能力，把学习的权利还给学生，充分体现学生在课堂上的主体地位。

三、交流完善

1、汇报带“青”的字

指名汇报儿歌中带有“青”的字，分别是“晴”、“清”、“睛”、“情”、“请”。（课件出示学生汇报的字）

齐读找到的字

2、归类识字

这些小害虫可真会伪装，每个字都带“青”，长得又很像，难怪小青蛙会找不到它们，那你是怎么记住它们的？这些字又是什么意思呢？

全班讨论，汇报识字方法，交流字义，并用这个字组词、造句。

3、进一步理解字义，了解字的意思和它们的偏旁有关，并将顺口溜补充完整。（课件演示图片、偏旁以及顺口溜）

4、小结

看来啊，你们都是识字高手，我们刚才根据字的偏旁和意思给每个字都编了一句顺口溜，拍手来读一读好吗？（课件出示顺口溜）

拍手齐读顺口溜

设计意图：将学生的汇与课件内容相整合，使教学更加直观、生动、丰富，充分引发学生的好奇心，凸显学习的情趣化，进而提高识字能力，突破重难点。

四、点拨深入

1、这些小害虫都被你们找到并记住了，现在你能说说这些字的意思和什么有关吗？

指名汇报（这些字的意思和它们的偏旁有关）

我们把这些字的偏旁叫形旁，表示字的意思（板书：形旁表义）

2、这些字的读音和什么有关呢？

指名汇报（这些字的意思和“青”有关），并齐读这些字

这些字的韵母和“青”的韵母一样，都是后鼻韵母“ing”,所以“青”是这些字的声旁，表示读音（板书：声旁表音）

3、我们把这样形旁表义，声旁表音的字叫形声字（板书：形声字）

设计意图：在学生初步理解了偏旁和字义的联系的基础上进行点拨，使学生在

脑海中建立形声字的概念，理解形声字形旁表义，声旁表音，从而提高识字能力。

五、延展提升

1、小青蛙跳荷叶

认识了这样一组形声字，你能准确区分它们吗？小青蛙想来考考你，有信心吗？（课件展示）

指名汇报，集体订正

2、吹泡泡

一个吹泡泡的小姑娘也带来一个问题，哪些泡泡上的偏旁能和粉色泡泡上的字组成形声字呢？

（1）独立思考，加偏旁组成新字。

（2）指名汇报，说明这些字的形旁和声旁。

设计意图：这一环节的设计主要是考察学生运用新知识的能力。既复习了所学的知识，也锻炼了学生自己去创新、发现新方法的能力。在自主学习中，让孩子自己感受汉字的魅力，从而进一步理解形声字形旁表义，声旁表音。

六、指导写字

1、观察这些字的结构和它们在田字格中位置，说说书写时要注意些什么呢？（学生认真观察并汇报，了解生字结构及在田字格中的位置）

2、范写生字“情”、“请”。（学生书空后描红写字）

3、巡视指导，纠正写字姿势，及时评价。

4、展示互评

五、总结

1、小朋友们，在这节课的学习中，你的收获多吗？谁愿意和大家分享你的收获？ 2、我们不仅帮助了小青蛙，还收获了丰富的知识，开心吗？让我们带着这种心情再来大声朗读课文吧！

加动作朗读课文

3、看！小青蛙奖状颁发给你们（课件出示奖状内容）同学们棒棒哒！

六、板书设计

保护庄稼好卫兵

形旁表义

形声字

声旁表音