Fun with language教学内容分析

（

2016学年下学期）客村小学教研课教学设计

课题

时间

教材

简析

Unit11 Can you tell me the 学科

way ? Fun with language 2017年5月26日第十四周(周五)第3节

英语

班级

五年2班

孔梅

执教者

教学

目标

重点

难点

本单元的教学话题是“directions”。本课是U11 Can you tell me the way?第二课时Fun with language。学生已经有了课文教学的基础，对问路的用语有了一些体验，但还没能熟练的掌握。本课要求在前一课的基础上，继续巩固方位介词和问路用语，提高学生运用语言的能力。把所学知识真正运用到交际中。

一、语言知识目标

1. 复习方位介词：

方位介词：in，on, under,behind ,in front of, next to,near,beside等

2．巩固场所名词：train station , police station , shop, post office , bank , market , cinema , hospital , restaurant，factory,library,hotel,underground。

二、语言技能目标：

1．操练问方位的句型：Where is …? It/he is …

2．把下面句型运用到真实或模拟真实的情景之中：

Excuse me, can /could you tell me the way to…,please? Of course.Let me see. Go straight ahead then turn…at the …

Is the … on the left or on the right?

It’s the building on your …,next to…You can’t miss it. Thank you so much. 3．能运用所学的问路用语进行交际性对话。

三、学习策略目标: 1．学会运用所学知识联系实际生活，进行口语交际。

2．通过多种教学手段，提高学生互相协作自主学习的积极性，增强自主学习的责任意识。

四、情感态度目标：

1．教育学生在需要别人帮助时要有礼貌。

2．激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生对他人负责的协作精神，提高对英语的学习兴趣。

重点：介词和问路句型的运用。

难点：学生能够看地图并能正确地指出方向。

教学准备

课件PPT （一）Warming up & Revision 1． Let’s chant 2. Do the action. （生听指令做Turn right /Turn left和go straight ahead）

3.Play a guessing game.

1

教

学

过

程

The thief stole something from the hotel. He wants to run away. Let’s guessWhere he is. 【设计意图：通过小诗、听指令做动作和捉贼游戏，既营造了欢快氛围，又复习了问路短语和相关句型，培养学生主动学习和对自己学习负责的意识。】

（二）Presentation & Practice 1.复习场所名词。

老师给学生创设家明的好朋友大白来到广州玩，大白打算参观一些地方，通过这一情景复习场所名词。

2.（呈接上面的情景）大白参观各场所复习和操练方位介词。

（出示图片）Where is …? He is…

【设计意图：引入学生感兴趣的人物大白Baymax,创设情景复习场所名词和方位介词，为后面的问路练习做铺垫。】

3. Listen and match （1）设置情景导入Exercise 1。

Where is Baymax?Let’s find him. Oh ，he is in the factory. Where is the factory? Listen and match (2)Check the answers. 【设计意图:通过寻找大白，导入练习一，培养学生听和说的能力。】

4.（创设情景：大白参观家明的学校）Read and write (1)Look at the map of the school: What’s in B1/2/3? (2)The pupils study the map of the school and fill in the blanks in the passage. （3）Check the answers. 【设计意图：通过情景，完成方位介词练习，进一步培养学生看地图后理解短文的能力。】

5.Look and say （1）创设情景:大白参观Eday Town,引导学生观察位置并引出问路句型。

A：Excuse me, can /could you tell me the way to…,please? B：Of course.Let me see. Go straight ahead then turn…at the …

A:Is the … on the left or on the right?

B:It’s the building on your …,next to…You can’t miss it. A:Thank you so much. （2）学生小组操练。

（3）学生汇报。

【设计意图：通过模拟真实的情景，让学生把所学语言真正运用到实际交际中。让学生个体充分展示其表述能力，让所有学生都有表述的责任，培养其责任意识。】

（三）Consolidation

1.学生小组讨论归纳今天所学的知识。

2.学生分享学习收获。

2

板

书

设

计

【设计意图：培养学生归纳知识的能力；同时学生在小组合作过程中鼓励、引导、帮助各个层次学生共同学习，让学生充分享受学习的快乐。】

【设计意图：培养学生归纳知识的能力同时渗透礼貌教育。】

（

五）Development 1.

Treasure Hunt:How to find the gold? 2.

Read the passage: The way to Gold. 3.

Number the pictures according to the way to gold. 4.

Fill in the blanks. 【设计意图：培养学生积极思考的习惯和综合运用知识的能力，提高学生的阅读理解能力。】

（六）Homework： 1．熟记重点句型。 2、仿照课堂上的小对话，与你的家人、同学和朋友到主题公园，收集一些地图，尝试做小导游为你的家人、同学和朋友作出指引。并用微视频记录下来分享。

Unit 11 Can you tell me the way? Fun with language

Where is …? He/It is …

Excuse me, can /could you tell me …to…,please? Go straight … then turn…at …

Is the … on … or on …?

It’s … on your …,next to…

Thank you so much.

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