Fun with language评课稿

五年级英语第二学期Unit 12 I know a short cut Fun with language教学设计

海珠区东风二小 江佩莹

一．

教学内容分析

本节课是Module 6 Directions. Unit 12 I know a shout cut. (Fun with language)第二课时。这个模块主要是“问路和指路”的运用与回答，运用Can(Could) you tell me the way to the ...?How can I get there?句型表达如何问路，并作出指路。由于本课内容和学生实际生活联系较大，学生会比较感兴趣，教师从生活中找素材。

二．

教学对象分析

五年级的学生虽然处于高年级学段，但活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，大部分学生对英语有着较浓厚的兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。进入第二学期的学习阶段，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应面向全体学生，始终把激发学生的兴趣放在首位，培养学生良好的学习习惯。

三．教学策略概述

充分利用图片，歌曲，游戏等资源进行词汇和句型的教学，寓教于乐，优化课堂教学。课堂通过创设情境引导学生理解，并利用“任务”引起学生的兴趣，使之能有效的辅助教学。

四．

教学目标

（一）

语言知识目标

能用以下句型进行问路和指路：

Where should I go ? How can I get to the …?

Walk along the street. Go up/down this street （二）

语言技能目标

1、通过听力理解，判断地点的正确位置。

2、通过看地图，向他人描述到达地点的正确线路。

（三）学习策略目标

1.通过图片，游戏等学习词汇和句型。

2.通过完成“小测试”学习句型，增加趣味性。

（四）情感态度目标

1.通过本节课的学习，学生能够积极参与课堂教学活动，能够运用

英语进行交际，增强学习英语的兴趣和自信心。

2.在运用问路用语进行交际时，培养运用礼貌用语的意识。

五．

教学重难点

1.

新旧句型的交替使用。

2.

指路的正确性。

六．教学过程

（一）Warming up Let’s chant.(自编) 【设计意图：通过自编小诗，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，并复习相关问路和指路用语，为本课的学习做铺垫。】

（二）Presentation and practice 1.

Introduce Janet to the students. T：Children, I have a friend. She is Janet. Let’s say “Hello” to Janet.

[设计意图：创设Janet第一次来中国，想找小导游的情境，设计不同的测试，让学生在完成测试中，学到本课的语言点。] 2.

3.

4.

Test 1：Show the way Test 2：Listening practice Check the answers. [设计意图：由于听力材料中出现指路句型的新表达，并且听力语速较快，因此，先让学生用之前所学的指路句型来描述图中的路线图。再进行听力训练，最后检查答案时，通过呈现听力材料，学习新句型。从而降低学习难度。]

5．Review the names of buildings. 6.Game:Logical game. 7.Look and say.(P70) [设计意图：通过游戏，复习相关建筑物单词和相关活动，为对话做好铺垫。] 8.Find the places. [设计意图：阅读训练，为下面的写作做好准备。] （三）

Sum-up 1.

课堂活动和知识点总结。

2.

情境教育：

We should be nice and helpful. （四）

Homework 1.选择一个自己喜欢的场所，把路线图写下来。

2.制作一张学校附近的建筑物平面图，并向同学介绍。

六．板书设计

Unit 12 I know a short cut Fun with language I need to _______, where should I go?

、、、

You should go to the _________.

How can I go there? Go up/down the street. Walk along this street. Walk on.