23 * 郑成功收复台湾教学设计

教学目标

1.学习本课的生字、新词。

2.朗读课文,了解课文内容。

3.了解郑成功收复台湾的经过,体会郑成功的爱国精神。

教具准备

生字、新词卡片。

教学过程

一

解题导入

在我们悠久的历史长河中,涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。同学们通过读书读报、看电视、听广播、网上冲浪,一定也了解了不少,能说说你了解了他们中的哪些人吗?哪些给你的印象最深?今天,我们再学习一篇文章,它介绍的是——郑成功收复台湾。(板书课题。)

1.课题有什么特点?(题目就是文章的主要内容。)

2.教师讲解:除了这课,我们还学过哪篇文章的题目也直接告诉我们主要内容?

二

初读课文,学习生字

同学们课前做了预习,下面我们检查一下预习情况。

1.出示生字、新词。

憎恨、厦门、战舰、盘踞、铭记、撰写

这些要求会认读的生字中,哪个字的字音容易读错?提醒大家注意。

2.积累词语。

除以上生字组成的词语外,本课还有不少四字词语,你能从书上找出来读一读,并摘录下来吗?

如:浩浩荡荡、举目四望、沉着镇定、惊恐万状、争先恐后、义正辞严、负隅顽抗、垂死挣扎、垂头丧气、张牙舞爪、喜气洋洋、成群结队、载歌载舞、街头巷尾、走投无路、天经地义、箪食壶浆等。

3.完成课堂练习。

(1)在带点字正确的读音下画“”。

憎恨(zēng

zèng)

厦门(shà

Xià)

乘势(chéng

chèng)

应战(yīng

yìng)

喝退(hē

hè)

获悉(xī

xì)

(2)比一比(读音及字形),再组词(想想字义)。

错误！未找到引用源。

错误！未找到引用源。

错误！未找到引用源。

错误！未找到引用源。

未找到引用源。

错误！

(3)你能根据词语的意思写出本课的四字词语吗?

A. 形容兵马极多,阵容强大。(

)

B. 张开利牙,挥舞爪子。用来形容野兽凶猛的样子,或形容坏人猖狂的样子,或形容人手舞足蹈时动作十分粗鲁。(

)

C. 无路可走。形容处境十分困难。(

)

D. 耷拉着脑袋,神情沮丧。形容失望懊丧的样子。(

)

E. 用箪盛饭,用壶盛汤。形容百姓热情欢迎他们拥护的军队。也表示馈赠食物。(

)

(4)发现词语特点,并照样子每组写三个词语。

浩浩荡荡

喜气洋洋

载歌载舞

争先恐后

三

细读课文,理解内容

1.关注课后思考题:指名读。

2.学习要有法。读题目,我们怎样才能完成好这道题?

引导学生认识到先按照事情的发展顺序分段,再读经过部分,理清重点段的层次。

按照同学们所说的自学课文。

(1)一边默读,一边思考。注意课文围绕“收复台湾”写了哪些内容?哪些地方说明了这一事件的原因、结果,哪些地方写明了收复台湾的经过?人们是怎样评价郑成功的?你能按照提示给文章分段,并写出主要内容吗?(可在自读时进行标画及批注。)

(2)汇报、交流。

全文可分为如下四个部分。

起因(第1、2自然段):自幼立志,驱除荷虏。

经过(第3~8自然段):率兵东征,收复台湾。

结果(第9、10自然段):宝岛回归,同胞欢庆。

评价(第11自然段):丰功伟绩,永载史册。

(3)再读重点。

想想郑成功渡海东征的时间和阵容,经历了哪些战斗,克服了哪些困难。注意郑成功是怎样指挥每次战斗的,面对敌军的顽抗及求和又是怎样说和做的。他给你留下了怎样的印象?

逐段阅读,简要概括。

第3自然段;首先交代渡海东征的时间:1661年4月21日;还描述了那浩浩荡荡的阵容和气势。

第4自然段:接着写敌军企图凭借战舰大炮阻击。

第5自然段:郑成功沉着指挥我军取得了登陆台湾的初步战果。

第6自然段:后来敌军求和,郑成功义正辞严予以拒绝。

第7自然段:郑成功采纳了台湾同胞“切断水源”的计策,使赤嵌城敌军投降。

第8自然段:最后写郑成功用长期围困的办法逼迫台湾城内敌军投降,终于在1662年初,收复了被荷兰侵略军侵占三十八年之久的台湾。

把每段的内容串起来,就简要地把这个事件说清楚了。

(4)讲述故事。

简要说说郑成功收复台湾的经过,讲述前可列一个提纲,也可在心中打个腹稿。先自己练一练。请两三位同学简要复述课文。

(5)听了同学们的复述,你觉得郑成功有着怎样的品质?

(6)总结学习方法:我们怎样能清楚明了地把这一事件的经过简要复述出来。

四

精彩片段赏析

读了课文,你觉得课文哪儿写得比较精彩呢?是不是觉得课文第5自然段写得特别精彩?让我们一起看看,它哪儿写得好。

出示第5自然段:

郑成功沉着镇定,指挥我军战船和敌舰展开激战。英勇的我军将士冒着敌军密集的炮火,驾驶战船向敌舰冲去。他们在近处团团围住敌舰,使敌舰的大炮失去了威力。突然轰隆一声巨响,所有的舰船都震动起来,海面上掀起十几丈高的巨浪。原来,我军的炮火击中了敌舰的弹药库。敌军惊恐万状,乱作一团。我军将士乘势用铁钩钩住敌舰,争先恐后跳了上去。敌舰官兵无法逃脱,只好举手投降。至此,我军取得了登陆战斗的重大胜利。

同学点评:

读这段,我们仿佛看到了郑军官兵在英勇地进攻,侵略者则溃不成军,乱作一团,仿佛听到了隆隆的炮声,震天的喊杀声。

这里的“冒着”“冲去”“团团围住”以及下文的“钩住”“争先恐后”等词语,写出了我军官兵的英勇善战,反映了战斗场面的激烈。通过“惊恐万状”“乱作一团”,写出了侵略军战败后的狼狈相和可耻下场。

教师小结:正像同学们所说,课文主要通过对我军官兵和敌人在战斗中所表现出来的动作、神态的描写来烘托战斗的气氛。在描写我军官兵时,通过一系列的动作,如“冒着”“冲去”“团团围住”“钩住”“跳”来表现我军官兵的英勇善战,突出了进攻的猛烈。而在描写敌人时,则通过“惊恐万状”等词,来表现敌人的溃不成军,狼狈不堪。其间对一次炮击敌舰所作的具体描述,则更加烘托出了战斗的激烈气氛。

链接《飞夺泸定桥》。

那究竟怎样才能写好一个场面呢?我们再来看一看《飞夺泸定桥》中的一段。

出示:

红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号,所有武器一齐开火,枪炮声,喊杀声,霎时间震动山谷。二连担任突击队,22位英雄拿着短枪,背着马刀,带着手榴弹,冒着敌人密集的枪弹,攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连,战士们除了武器,每人带一块木板,一边前进一边铺桥。

你能品一品吗?

引导学生回答出:这一段描写的是红四团进攻的场面。课文第一句先交代总攻开始,然后分别写了团长、政委、号手、战士们在战斗中的表现,是抓住人物在战斗中的动作来写的,如团长、政委是“站着”“指挥”,号手是“吹起冲锋号”,二连战士们是“拿着”“背着”“带着”“冒着”“攀着”“冲去”,三连是“每人带一块木板,一边前进一边铺桥”,这就使场面具有了动态感。在具体描写时,又是选取了二连22位英雄的进攻作为重点来写,其余则略写,这样点面结合,全面地描绘出整个战斗场面。除此之外,“所有武器一齐开火,枪炮声,喊杀声,霎时间震动山谷”“密集的枪弹”等描写更渲染了战斗的激烈气氛。

总结方法:

你能总结一下写好一个场面的注意事项吗?

引导学生总结出写一个场面时一般要做到以下几点:

第一,要写好场面中的各个人物。写时,要抓住人物的语言、动作、神态等进行描写。

第二,既要勾画出场面的整体情况,又要着力描写其中一些最精彩的镜头,以突出场面的激烈。

第三,还要穿插细节描写,以烘托出气氛。

上面的要点记住了吗?那就请大家试一试吧!

五

拓展活动

读有关台湾的阅读链接,进一步了解台湾的过去和现在。阅读介绍郑成功其他事迹的书籍或资料,根据阅读所得,办一期小报,自命一个恰当的题目。或写一篇小练笔,描写一个活动场面。