资料摘要
课题名称执教教师教学内容分析：2017年四年级下学期英语研讨课教学设计方案Unit 8 What are you doing?赵丽婷课时课型第3课时综合课本节课是根据广州版Success with English小学英语四年级下册Unit 8 What are you doing?知识点进行整合而开
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- 所属课文：Fun with language
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- 2018-04-28 11:18:00
- 来源学校
- 学校：广州市越秀区东风东路小学
Fun with language教学设计实例
未知
摘要：暂无摘要
关键词：Fun with language教学设计实例
正文
课题名称
执教教师
教学内容分析：
2017年四年级下学期英语研讨课教学设计方案
Unit 8 What are you doing?
赵丽婷
课时
课型
第3课时
综合课
本节课是根据广州版Success with English小学英语四年级下册Unit 8 What are you doing?知识点进行整合而开展的一节综合课例。主要任务是继续学习和巩固动词ing的运用，并运用动词ing及之前所学习的内容进行综合表达。为了让学生更好地理解和灵活运用语言，本课设计五个task，采用由浅入深的教学模式，使学生在不同的任务中感知、理解和运用语言。在落实课标学习的基础上，进一步拓展学习，丰富学生的语言知识，提升学生的阅读能力，实现学生语言能力的螺旋式上升。
教学目标分析：
1.
语言知识目标和技能目标：
·能熟练掌握并使用动词ing形式；
·能正确描述本课关于Activities的短语，如：taking photos, fishing in the garden, eating in the kitchen…
·能熟练掌握以下句型：What are you doing? I am…ing.
What is … doing? He/She is…ing. ·能运用本课知识点进行整体说。
2.
过程与方法：
本节课通过完成五个教学活动，把现在进行时这一知识点迁移至不同环境进行综合说，如家里、动物园、操场、学校等。让学生充分了解现在进行时的正确运用及表达，在以后的现实生活中可以流畅的运用。
3.
思想情感目标：
通过本课学习，丰富学生的视野，充实孩子们的英语世界。
学习者特征分析：
1.
学生经过前面学习已接触到了关于Activities的简单表达以及关于现在分词的表达；
2.
通过前期每个单元的学习学生已积累了一定的故事阅读能力。
教学过程：
教学步骤
(一) 课前热身、复习旧知
教学活动
1、师生对话，游戏热身。
2、任务1：①找出动词的错误。
设计意图
通过热身游戏，营造轻松活泼的学习氛围；通过师生对话和布置任
②写出动词的ing形式。
务，复习旧知和唤醒学生开口的欲3、总结-ing的规则。
望,同时也为下文的说话训练做好热身准备。
（二）
新知学习、巩固句型
1、
任务2：①看图说话，补充短语。
通过师生说的形式，自然地引出本
②看图说话，完成句子。
课句型，再通过任务2和任务3 ③听唱歌曲，补充歌词。
巩固所学的句型。
2、
任务3：师生对话，巩固问答。
（三）
自主阅读
拓展学习
（四）
知识梳理
综合运用
1、任务4：自主阅读。
2、教师反馈。
让学生自主阅读资料，丰富学生的词句，为下一步综合说打好基础。
1、任务5：自主选择话题，谈论话题。
利用四幅不同场景的图片并提供2、学生反馈。
3、总结本节课内容。
关键词为学生搭建“脚手架”，
帮助学生结合新旧知识介绍自己想谈论的图片，实现学生语言能力的螺旋式上升。
（五）
布置作业
课后巩固
根据老师给的话题，选择一个话题写一篇小作文。
板书设计
Unit 8 What are you doing?
period 3 What is …doing? He/She is…ing.
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-28 11:18:00
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来自：学校：广州市越秀区东风东路小学
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关于本教案的常见问题
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