Fun with language教学设计实例

课题名称

执教教师

教学内容分析：

2017年四年级下学期英语研讨课教学设计方案

Unit 8 What are you doing?

赵丽婷

课时

课型

第3课时

综合课

本节课是根据广州版Success with English小学英语四年级下册Unit 8 What are you doing?知识点进行整合而开展的一节综合课例。主要任务是继续学习和巩固动词ing的运用，并运用动词ing及之前所学习的内容进行综合表达。为了让学生更好地理解和灵活运用语言，本课设计五个task，采用由浅入深的教学模式，使学生在不同的任务中感知、理解和运用语言。在落实课标学习的基础上，进一步拓展学习，丰富学生的语言知识，提升学生的阅读能力，实现学生语言能力的螺旋式上升。

教学目标分析：

1.

语言知识目标和技能目标：

·能熟练掌握并使用动词ing形式；

·能正确描述本课关于Activities的短语，如：taking photos, fishing in the garden, eating in the kitchen…

·能熟练掌握以下句型：What are you doing? I am…ing.

What is … doing? He/She is…ing. ·能运用本课知识点进行整体说。

2.

过程与方法：

本节课通过完成五个教学活动，把现在进行时这一知识点迁移至不同环境进行综合说，如家里、动物园、操场、学校等。让学生充分了解现在进行时的正确运用及表达，在以后的现实生活中可以流畅的运用。

3.

思想情感目标：

通过本课学习，丰富学生的视野，充实孩子们的英语世界。

学习者特征分析：

1.

学生经过前面学习已接触到了关于Activities的简单表达以及关于现在分词的表达；

2.

通过前期每个单元的学习学生已积累了一定的故事阅读能力。

教学过程：

教学步骤

(一) 课前热身、复习旧知

教学活动

1、师生对话，游戏热身。

2、任务1：①找出动词的错误。

设计意图

通过热身游戏，营造轻松活泼的学习氛围；通过师生对话和布置任

②写出动词的ing形式。

务，复习旧知和唤醒学生开口的欲3、总结-ing的规则。

望,同时也为下文的说话训练做好热身准备。

（二）

新知学习、巩固句型

1、

任务2：①看图说话，补充短语。

通过师生说的形式，自然地引出本

②看图说话，完成句子。

课句型，再通过任务2和任务3 ③听唱歌曲，补充歌词。

巩固所学的句型。

2、

任务3：师生对话，巩固问答。

（三）

自主阅读

拓展学习

（四）

知识梳理

综合运用

1、任务4：自主阅读。

2、教师反馈。

让学生自主阅读资料，丰富学生的词句，为下一步综合说打好基础。

1、任务5：自主选择话题，谈论话题。

利用四幅不同场景的图片并提供2、学生反馈。

3、总结本节课内容。

关键词为学生搭建“脚手架”，

帮助学生结合新旧知识介绍自己想谈论的图片，实现学生语言能力的螺旋式上升。

（五）

布置作业

课后巩固

根据老师给的话题，选择一个话题写一篇小作文。

板书设计

Unit 8 What are you doing?

period 3 What is …doing? He/She is…ing.