看谁搭的又稳又高获奖说课稿｜教案在线预览

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认识立体图形(二) 太平小学席春艳教学目标知识与技能 1.初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。 2.了解这些平面图形的特征。过程与方法 1.通过拼、摆、画、折等活动直观认识平面图形，了解这些图形的特征。2．通过观察、操作，初步感受所学图

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所属课文：看谁搭的又稳又高

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2025-10-09 01:09:50

来源学校

学校：四川省遂宁市安居区三家镇太平小学校

看谁搭的又稳又高获奖说课稿

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2025-10-09 01:09:50

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关键词：看谁搭的又稳又高获奖说课稿

正文

认识立体图形(二) 太平小学席春艳

教学目标知识与技能 1.

初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。 2.

了解这些平面图形的特征。

过程与方法 1.通过拼、摆、画、折等活动直观认识平面图形，了解这些图形的特征。

2．通过观察、操作，初步感受所学图形之间的关系

情感、态度与价值观

。

在丰富多彩的数学活动中，让学生感受中国传统文化的魅力。

通过拼、摆等活动，培养学生的创新意识。教学难点

能够辨认和区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。

难点

在动手操作的学习活动中，体会“面在体上”。

教学重点

1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。

2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣

教学用具：

教师准备课件ppt 学生准备笔白纸积木平面图形教具若干

教学过程：

一、回顾旧知，引出新知

（1）小朋友，你们喜欢童话故事里面的城堡吗？那我接下来带小朋友们一起去参观城堡

教师提出要求：请小朋友观察这城堡都是有那些立体图形所建造起来的，有哪些是自己认识的？

（2）在观察后，指定同学说出已经学过的立体图形

（长方体正方体圆柱体球体三角体圆锥体

）然后全班复述一起回

顾已经学过的立体图形。

二、动手操作、探究新知

（1）画一画

你们真棒，那么接下来小朋友有一个任务，就是利用你们手中的积木，用笔把它的表面画下来，看看我们又会得出什么新的图形。

注意：教师示范如何运用积木画出平面图形（教师一边示范讲解，一边巡视。）

（2）探究新知

1.那我们一起来看看同学们都画出了，多少个不同的图形。（教师出示ppt演示图片）结合小朋友画的，一起来看看是不是有这些图形。

2.那谁能说一说他是由什么演变过来的，和立体图形有什么不一样。

个别回答。（结合ppt）

教师总结像这样一个表面的图形，我们叫做平面图形。

那我们一起来认识一下这些有立体图形得来的平面图形它的名字。

教师板书

长方体长方形

正方体正方形圆柱体圆形

三角体三角形

4、讲解平行四边形

（3)结合实际解决新知

我们一起来看一看，说一说我们的生活中的这些平面图形。

三、利用新知，解决问题。

例题（1）说一说

（2)

猜一猜

（3)

数一数

四、快乐活动，创新思维、巩固新知。

活动游戏; （一）学生拿老师说

（二）老师拿学生说（三）老师说学生尝试用身体笔画动作，或者说出身边一样的立体图形。

课堂小姐：

你今天都学会了些什么平面图形呢？

关于本教案的常见问题

Q：看谁搭的又稳又高获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《看谁搭的又稳又高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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