1 神鸟名师教学实录是什么类型的资料？

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1 神鸟名师教学实录｜教案在线预览

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关键词：1 神鸟名师教学实录

正文

第一课《神鸟》教学设计

教学目标：

1、指导学生默读课文，把握课文的主要内容，初步了解课文的表达方法。

2、学习本课，掌握生字新词，引导学生体会“既……也……”的用法，会用它造句。

3、理解故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情。

教学过程：

课前预习：

一、字词大本营

1、【我会认】认读会认字，为易错的会认字注音。

2、【我会写】为生字组词。

3、【我会积累】采集词语。（四字词）

4、【我会用】a、多音字b、理解词语（近义词、造句、绘画等）

二、有感而发

1、主要内容。

2、感受或收获。

三、不懂就问

第一课时

【教学目标】

1、学会13个一类字，三个多音字。会认7个二类字。理解“伶俐、婉转、吩咐、寒暄、粗枝大叶”等词语的意思。

2、初读课文，把握课文的主要内容，了解文章结构，理清课文的写作顺序。

一、

启发谈话、导入新课。

1、出示单元导读，明确训练重点。

2、导入：同学们从小就爱听故事，爱读故事书，尤其喜欢童话、神话、民间故事。我们要学习的第一单元就是民间传说故事，民间故事是人民群众口头创作、口头流传的，在流传中不断得到人民群众的基体修改和加工。它们长期在民间流传，但无确定的作者。很多优秀的民间故事直接反映劳动人民的愿望、要求和理想，表达劳动人民的思想感情和意志。今天我们来学习一篇流传于蒙古族人民中间的故事《神鸟》。

二、初读课文，学习字词，。

1、自读课文，回顾预习内容。

2、分组学习生字。

A轮读会认字，认读会写字词。

B交流多音字。

C理解词语。

三、达标检测，汇报交流：

【出示课件】

四、自读全文，理清脉络。

1、快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事？

（从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国家的荒地、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了。）

2、课文讲述了几个故事？试加以概述。

（三个：猎人错杀忠实的狗、尽职的猫被农妇错杀、阿尔拜错杀善良的乌鸦的事）

3、有表情的朗读你喜欢的故事。指生朗读。

4、回顾全文，文章采用了什么样的结构方式来讲述故事的？

提示：依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了，这是课文中的大故事。在这个大故事中，又隐藏了三个小故事。

因此这篇文章采用了大故事中套小故事的结构来讲述故事。使得故事情节完整，让人一口气读完故事，并且内容更加丰富，激发读者的阅读兴趣。

5、文章可以分为几部分？（小组合作探究）

分两部分：（先总后分）

一、（1——3）从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国家的国王、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。

二、（4——结束）依尔特戈尔可汗决心要把神鸟捉住，但三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了

五、质疑不懂的问题。（小组合作相互释疑，解决简单的问题）

六、出示目标：（或让学生总结本节课的学习收获）

1、学会13个一类字，三个多音字。会认7个二类字。理解“伶俐、婉转、吩咐、寒暄、粗枝大叶”等词语的意思。

2、初读课文，把握课文的主要内容，了解文章结构，理清课文的写作顺序。

板书设计：神鸟

忠实的狗

三个故事尽职的猫

善良的乌鸦

文章结构：大故事套小故事

【布置作业】：

1.读课文三遍，签字。思考书后１、２题，在书上做旁批。

2.听写课后生字词。

3.完成《作业本》上相应的字词题。

资料摘要

1 神鸟名师教学实录

1 神鸟名师教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：1 神鸟名师教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？