口语交际教案2

口语交际《电话留言》

活动目标：

1．通过训练和表演，学生学会电话留言的技能或发手机短信的技巧。培养学生敢于交流，表达自己独特见解的交际能力。

2．学会倾听他人的发言，能简单做出评价。

3．在交流与合作中，培养学生的创新精神和合作意识。

活动重点：

学会请人转告以及用短信留言的形式把信息清楚地告诉对方。

活动准备：

1、《打电话》相声动画片，多媒体课件。

2、“病人急救”、“火灾险情”、“交通事故”等场面的图片。

活动过程：

一、谈话，课前交流。

1．谈通讯方式。

师：同学们，离上课还有五分钟，咱们先来聊一聊！你们知道从古至今有哪些传递信息的方式吗？先来说说古代人用什么方式传递信息？

（1）谈古代通讯方式：马匹驿站、飞鸽传书、烽火台、信号弹……

生（烽火台狼烟）：烽火台是古代用于点燃烟火传递传递重要信息的高台，是古代重要军事设施，是为了防止敌人入侵而建。

生（补充烽火狼烟）：我还知道，一旦有敌情发生，是白天就放烟，如果是夜晚就点火，台台相连，传递消息。

……

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生：远古时期，人们通过简单的语言、壁画等方式交换信息。

生：古代人用图符、钟鼓、烟火、竹简、纸书等传递信息。

师：是的，就像刚才大家说到的，古代人的烽火狼烟、飞鸽传信、驿马邮递就是这方面的例子。接着来说说，现在我们通过哪些方式传递信息？

（2）谈现代通讯方式：电话、邮递（写信、快递）、传真、电脑、电视等。

生生谈。

师：对，同学们刚才说到的都是现代人传递信息的方式。尤其是手机、电视、电脑，这些通讯工具的普及和飞速发展，使人类步入了一个崭新的信息时代。

2.谈电话，引入新课。

师：我们现在用的手机，就是电话的一种，叫移动电话。除此之外，你们还知道现在常用的电话种类有哪些吗？

生生谈：（有线——固定电话、IC卡电话，无线——手机、对讲机）

师：电话为人们的联络、交流带来了方便，己经成为我们生活中不可缺少的一部分。 通过刚才和大家交流，我发现同学们不仅知识丰富，而且能大胆发言。期待你们在接下来的课堂上有出色的表现！（微笑说）伏案，准备上课，

上课！电话是我们现代生活中的主要通讯工具，这节口语交际课我们就来学一学怎样打好电话。（板书：电话留言）

二、交际，开始上课。

（一）生活入手，学打电话。

1.观看视频，了解方法。

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（播放视频）相声演员马季正在打电话呢，请大家认真看、专心听，再说说这个电话他打得怎么样？

师：谈谈你的看法，你觉得这个电话打得怎么样？（播放课件：谈谈你的看法）

2.生生交流。引导学生明确打电话需要注意的地方。

师：那我们平时生活中打电话的时候，还要注意些什么？（学生边说，师边小结板书）

（预设1）要有礼貌，电话接通要主动说“你好”，电话结束时要说“再见”，尽可能地使用礼貌用语。

（预设2）还要说清你是谁，你找谁。

（预设3）还有打电话的时候说事情要简要，不啰嗦，不闲聊。

师：谢谢你们的发言！

过渡：看来，大家初步掌握了打电话的方法。接下来，就请你们邀请一个同桌的小伙伴模拟打电话。

（二）创设情境，展开练习。

1.互动一，同桌表演打电话。

（1）（课件出示活动内容，你能大声读一读吗？）你和几位同学约好，明天去潇湘电影城看电影。下午1点，准时在麦当劳门口集合。可是由于你家里突然来了客人，不能去看电影了。所以你必需提前通知这些同学，以免大家等太久。

师：谁愿意邀请一个小伙伴，来根据这个内容模拟打电话。

（请两生后提示）注意打电话时要做到有礼貌、说清楚，内容简要。

（2）请一组学生表演，生生评议。

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（提示:准备好了吗？电话铃声想起来了，做好打电话的动作，准备开始了。播放电话铃声音乐。）

师：说说看，××和××的电话打得怎么样？

（预设）可能没用上“对不起”。对于不能赴约要跟对方表示歉意，也是一种礼貌的行为。

师：谢谢你们俩的表演。虽然还有小小的不足，但你们的勇气值得称赞。请为他俩鼓鼓掌！

2.互动二，分组情景表演打电话、留言。

（1）生生交流，了解四种不同的情景。

师：刚才表演的是同学在家，接到了电话。可是，如果同学不在家，没有接到电话，该怎么办？试想一下，可能会出现哪些情况? 预设：家里其他人接电话，家里没有人接电话。

师：可能是家里的哪些人接到电话？（爸爸妈妈）

还有可能是谁接到电话？（爷爷奶奶，弟弟妹妹，同学家的亲戚等）

师：他们接到了电话，我们可以……（请他们转告）对，我们可以留言给接电话的人，请他们转告同学。

师：可是如果我们打的电话一直响一直响，这可能是什么情况呢？（同学家里没人接电话），是的，那该怎么办呢？（如果是留言电话可以留言，或是发短信）对，我们可以给同学发短信留言。

师：大家的想法非常好！现在，就请你们在小组内讨论、设想（播放课件：四种情景）出现了这几种情况该怎么办？（师读这四种情景）

A.接听人是同学的奶奶。

B.接听人是同学家里一位来自外地的亲戚，家里没有其他人。 C.接听人是同学六岁的小表弟，家里没有其他人。

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D.同学家电话没人接听，需要发短信。

师：每个小组选一个情景先在组内表演，请人转告应该怎样打电话？发短信又该怎么说？再选派代表，展示表演打电话。提示一下：如果大家在组内表演好了，就请用端正的坐姿告诉我。

（2）小组内分角色表演，模拟进行电话留言活动。（教师参与到学生间的交流中，点拨引导。）

（3）选一个小组代表上台表演“请人转告”中的一个情景。

师：看来，同学们对表演已经胸有成竹了。现在请两名同学展示表演打电话，其他同学专心听，会“听”也是会学习的表现。听完后根据他们的表演来进行评价（播放课件：评价标准）整齐地读一读！

师：哪两个同学愿意展示表演打电话？

（请两名学生表演）注意：先说你们表演的是情景几，再开始表演。示意做好打电话的动作。（课件播放模拟内容，电话铃声音乐）

（4）参考“评价标准”生生评议。

师：请同学们用掌声谢谢他俩的表演！

他们表演得好吗？谈谈你的看法。

（让学生充分地说。适时询问：你建议他怎样说？）

（师根据学生的评价，师相机引导、补充、激励）从你的发言可以看出你在专心听！

（看得出你是个善于思考的孩子。）

（5）引导学生，了解不同情景的留言应该注意什么。

师：如果不是奶奶接的电话，是同学家的亲戚或者是六岁的小表弟接电话，打电话时要注意什么呢？说说你们的看法？

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（引导学生充分说后小结）是的，请人转告时不仅要有礼貌，说清楚你是谁，你找谁，什么事，还要根据不同的对象调整自己说话的内容，并注意语速。（板书：注意语速）

师：还有哪些组是选择第四种情景“同学家电话没人接，需要发短信”的，也来说说。

（请选择情景四的小组代表读一读写好的短信。）

这条短信写得怎么样？或者有什么建议？

（让学生充分地说，可能从语句、内容上多方面说。）

预设：可能会有细心的同学说到：我认为如果发了短信，想知道对方是否得知这一情况了，可以还补充一句“收到请回复”（你真细心，考虑得真周到！为××的发言鼓掌。）

三、拓展，课外延伸。

过渡：经过一番练习、表演，大家掌握了生活中一般情况下应该怎样打电话。但是，如果遇到特殊的紧急情况，你还会吗？

1.（课件出示）了解特殊号码。

师：你们知道这些电话号码吗？（119是消防队，120是急救中心，110是报警服务台，122是交通事故报警）

2.（课件出示图片）了解几种特殊情况下该打哪个紧急电话。

师：你知道出现了以下情况，该打哪个电话吗？（一边播放课件一边让学生判断，句式说话：这是什么情况？打什么电话？）

3.（课件出示）了解打紧急电话时应该注意什么。

播放课件，学生读上面的内容。

四、回顾，总结升华。

1.回顾打电话的方法。

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师：今天我们模拟了这么多种打电话的情景，你们知道今后应该怎样打好电话了吗？

2.总结、下课。

师：这节课，同学们的表现真棒！不仅看得认真，听得专心，而且善于思考，敢于交流，能表达自己的独特见解。在收获知识的同时，更锻炼了生活的能力。来，为自己鼓鼓掌！

板书： 电话留言

有礼貌 说清楚 内容简要 注意语速

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