Fun with language名师教学实录

Module 3

Famous People Period 2

Knowing more about famous people 广州市越秀区大沙头小学

江洪芬

一、教学背景分析

本节课是六年级下册Module 3 Famous People的第二课时Know more about famous people--语法巩固课，旨在围绕名人的问题框架，询问和回答更多关于名人的信息。学生在四年级的英语学习中，已经掌握了一部分职业类的名词，具备了运用简单的句型和词组描述普通人职业活动的能力。再通过本模块第一课时关于孙中山先生的学习，学生理解了课文内容，并能够流利朗读和表演课文。在这些已有的语言知识和技能基础上，本节课将继续围绕名人这个主题，通过创设情景和设计语用任务，完善语言框架，讨论学习更多的名人的信息。同时，也通过对名人初步了解，引导学生关注到他们对社会、国家甚至世界的正面影响力，培养学生的社会责任感。

二、教学目标

（一）语言能力目标

1. 能四会掌握以下的单词及核心词条，做到能听、读并熟练运用于口头表达中：

* invent, inventor, musician, light bulb, actor

* wrote Harry Potter books, invented light bulb, made many funny movies, wrote great music, painted flowers and animals

2. 能借助语言框架，运用核心词条询问、获取或介绍名人的基本信息。

A: Who is …?

B: He / She is …

A: Where is he/ she from?

B: He/ She is from …

A: When was he/ she born?

B: He/ She was born in …

A: What did he/ she do?

B: He/ She …

A: Why is he/ she so famous?

B: Because ...

3. 能运用本模块的句型描述名人的基本信息，介绍自己喜欢的名人。

（二）学习能力目标：

1. 课前要求学生收集喜欢的名人及完成未来职业意向调查表，激活旧知，学生学会小组合作及搜集、整理信息。

2. 通过完成语用任务，学生学会合理运用语言知识简要表述名人的主要信息。

（三）思维品质目标：

1. 通过完成课前调查作业，课中参与小组学习，学会分析、整理、运用信息，拓展学用渠道。

2. 通过贯穿整节课的语用任务和话题学习，以及对语言框架的运用，培养学生逻辑思维的能力。

（四）文化意识目标：

通过对名人的职业贡献的初步了解，引导学生关注名人对社会、对国家，甚至对世界的影响力，让学生感受到任何人都能通过其职业活动对人类做出贡献，从而培养社会责任感和使命感。

三、教学重点和难点

教学重点：

结合旧知，运用本模块的核心词条和语言框架，询问、获取名人基本信息，简单谈论名人。

教学难点：

1. 认读本课相关名人的名字和职业词。

2. 结合自己的经验，借助语言框架，对名人进行简单介绍。

四、教学过程

I. Pre-task 1. 教师自我介绍：呈现教师小时候照片，透过关于dreams的话题，进入课题。

【设计意图：使学生熟悉教师，把dreams引入本课话题，激发学生兴趣，做好学习准备。】

2.复习表演对话：复习旧知，提炼语言框架

【设计意图：检查上一课时的学习成果，并帮助学生整理、提炼语言框架并板书。】

3.

Let’s talk：呈现问题框架，学生根据框架谈论Dr Sun Yatsen。

【设计意图：学生根据问题框架复述Dr Sun Yatsen的相关信息。】

II. While-task 1. 游戏：Sharp eyes －－通过描述职业活动的词组快速猜测职业，复习旧知，激发兴趣，板书思维导图。

【设计意图：利用快速猜测职业的游戏，快速复习，激发学生学习的兴趣和动机。】

2.归纳小结：引导学生归纳职业词的构成方式。

【设计意图：借助构词法归纳职业词的构成，引导学生举一反三，正确掌握规律。】

3.Let’s talk：学生借助问题框架操练名人的基本信息，为后面的学习做铺垫。

【设计意图：借助对话框架操练，熟悉，巩固名人职业的相关信息。】

4.

猜谜游戏：借助语言框架，进行师生对话，猜测名人

【设计意图：借助语言框架和核心信息，师生共同生成对话，为下面的操练做铺垫。】

5.

Let’s talk：学生根据问题框架及名人信息进行对话操练

【设计意图：借助语言框架和核心信息，学生俩倆对话操练，为下面的语用任务铺垫。】

6. 信息差问答：同桌结对问答，互相交换彼此表格中有关名人的基本信息和职业贡献，最后整理信息，口头汇报。

J.K. Rowling is a great writer. She is from England. She was born in 1965. She wrote the Harry Potter books. She made our lives colourful. 【设计意图：创设信息差问答的语境，用对话交流互换信息的方式，进一步了解典型名人的职业贡献及成名原因，并学会简单表述。】

III. Post-task 1. 归纳小结：总结名人的特点，成为名人的特质。

【设计意图：总结名人特点，并根据其特点对名人进行分类。】

2.

Let’s say:学生仿照例子谈论自己的梦想。

【设计意图：综合运用，语用输出，整体提升。】

3.

Let’s practise: 学生完成单词填空练习。

【设计意图：复习本课时操练的内容，巩固职业单词拼写。】

IV. Homework

1. Introduce and share something about your idol. 2. Make a poster of your idol. 【设计意图：复习巩固本课时学习的内容，从口头和书面上介绍自己的喜欢的名人。】

板书设计：

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