20 * 失去的一天课堂实录【3】

版本/年级：小学语文s版五年级下册第四单元

课题：20* 失去的一天

执教者：广东省清远市佛冈县第四小学

罗丽玲

1

20* 失去的一天

教材分析：

本文事略读课文，写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。这个故事教育儿童失去一天就是失去了这天里应该做的一切，这是无法弥补的，从而使他们懂得要珍惜时间。

教学目标：

1．引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。

教学重点：

引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

教学难点：

读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

教学课时：1课时

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1.“一天一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”是说明什么宝贵？同学们的昨天是怎样过的想知道小伙伴佩佳的一天是怎样过的吗？

2.请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么? (谁失去了?为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了?) 二、自主探究，整体感知

1.检查预习情况

（1）认读生字。

2

（2）读词语并理解词语。

麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。

垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。

游手好闲：游荡成性，不爱劳动。

3.快速浏览课文，说说课文主要讲了一件什么事？是按照什么顺序写的？分为几个部分？每一部分写了什么内容？

4.汇报交流：

（1）文章主要讲了一件什么事? (九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。) (2)这篇课文按照事情发展的顺序写，一共可以分为两部分。

三、合作交流，深化理解

1.读课文1~6段，思考：妈妈给佩佳布置了什么任务？佩佳这一天是怎么过的？并勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。

2.佩佳错在哪呢？错误的后果是什么？佩佳能弥补回这天没做的事情吗？为什么说佩佳失去了一天? 出示：

妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”

3.妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么?谈谈你的感受。

其他人：

拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。

3

3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗?(不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。) 4.佩佳错在哪呢?(觉得今天的事情可以放在明天去完成。) 5. 讨论：佩佳到底明白了什么?(佩佳认识到自己的错误以后，深深地感到惭愧。) 四、总结评价，拓展延伸

1.总结课文内容。

2.完成填空，懂得珍惜时间。

3.齐读名言。

4.美文欣赏《匆匆》。

五、课后作业： 1.搜集珍惜时间的名言警句。 2.阅读名人珍惜时间的故事。

板书设计： 20* 失去的一天

布置一天任务

什么事也没做

观看别人的劳动成果

（感悟：时间是珍贵的）

4