资料摘要
20、《失去的一天》教学设计 教学目标： 1.会认本课生字“茬、砖、涎”。 2.培养独立阅读能力，理解课文内容。的含义。 4.懂得珍惜时间。 教学重点：引导学生默读课文，读懂课文内容。教学难点：理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。教学准备：学生准备：
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- 所属课文：20 * 失去的一天
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- 2018-05-17 10:06:00
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- 学校：北流市隆盛镇中心小学
20 * 失去的一天教学目标
未知
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关键词：20 * 失去的一天教学目标
正文
20、《失去的一天》教学设计
教学目标：
1.会认本课生字“茬、砖、涎”。
2.培养独立阅读能力，理解课文内容。的含义。
4.懂得珍惜时间。
教学重点：引导学生默读课文，读懂课文内容。
教学难点：理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学准备
：
学生准备：自学生字词，熟读课文，搜集有关珍惜时间的名言警句。 老师准备：多媒体课件，搜集有关珍惜时间的名言警句。
教学过程：
一、导入
请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）
设计意图：通过设置悬疑，引起学生的注意，既符合课文内容又激起学生的学习兴趣 二、初读课文，整体感知
1、学生读读课文，试着回答自己的问题。
2、检查字词
，积累词语。
麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。
绿荫如盖：盖:伞;形容绿叶长得十分茂盛，像伞一样遮盖着，阳光几乎无法透过。
垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。
游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
3.正确流利地朗读课文。
4.文章主要讲了一件什么事？
3.有感情地朗读课文，理解课文内容。理解“失去的一天”
本课通过对小佩佳一天什么也没做，在妈妈的教育下明白了什么叫做“失去的一天”的描述，教育我们要珍惜时间，当天的事当天要认真地完成。
设计意图：通过自主学习，交流汇报，切实打牢了学生的语文基础，培养了学生自主阅读的能力。三、细读课文，深入赏析
1、为什么说佩佳失去了一天？
出示ppt：妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”
请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。
2.交流汇报。
佩佳：想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推，最后一事无成。
其他人：拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。
3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？（不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。）
4.佩佳错在哪呢？（觉得今天的事情可以放在明天去完成。）
5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。
讨论：佩佳到底明白了什么？（时间一去不复返，要珍惜时间）
设计意图：紧扣“失去的一天”，通过佩佳与其他人在一天中所做的事做对比，让学生理解了课文的内容，并懂得了要珍惜好每一天，不要浪费时间。
四、总结全文，拓展延伸
1、谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？
2、搜集有关珍惜时间的谚语和名言。
设计意图：通过谈话讨论，搜集有关珍惜时间的谚语和名言。加深了学生对课文内容的理解，深化了主题。
五、板书设计
失去的一天
佩佳：睡 坐 吃 游手好闲嬉戏
别人收获一天：拖拉机手
建筑工人
面包师
读书的人
珍惜每一天
↗
↘
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：20 * 失去的一天教学目标是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《20 * 失去的一天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。