8和9的加减法教学目标设计

8和9加减法

教学目标：

1、通过观察情景图，发现问题、提出问题并解决问题，进一步理解大括号和问号的含义。

2、培养学生语言表达能力，能较好的说出解题过程。

3、体会用数学的过程，感受用数学解决实际问题的乐趣。

教学重难点：从生活中发现问题、提出问题从而解决问题。

教学准备：贴画 小红花 小黑板

教学过程：

一、创设情境，生成问题

同学们，你们喜欢大森林吗？（喜欢） 今天我们就一起去大森林里转一转，感受一下美丽的森林带给我们什么？请大家翻开教材，仔细观察上图，你都看到了什么？

【设计意图：引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。】

生答：大森林里有小鹿，有五颜六色的蘑菇。

师问：那么这里面都隐藏着哪些有趣的数学问题呢? 二、探索交流，解决问题

出示小鹿图

，让学生仔细观察，看懂图意，提出问题

请同学们仔细观察小鹿图，思考图中告诉我们什么呢？然后把你的想法跟同桌互相说一说。（生互相交流）

师：谁来告诉老师你发现了哪些问题？

生1：从图上我知道了一共有9只小鹿，后来跑走了3只。

师：一共有9只小鹿，你是怎么知道的呢？

生1：因为大括号表示把两部分合起来，所以表示一共有9只。

师：那么图中问我们什么呢？也就是要求的问题是什么呢？

生2：草地上一共有9只小鹿，跑走了3只，还剩下几只？

师：请同学们根据题意，完成图下面的算式。完成后同桌互相对照一下。

师：下面谁能把你是怎么想的，说给大家听听。

生3：草地上一共有9只小鹿，跑走了3只，（师贴出图画）求还剩下几只？用减法算式计算。9-3=6 （师同时板书）

【设计意图：由于低年级学生语言表达能力和概括能力差，所以老师应引导学生完整的叙述题意，培养他们的语言表达能力。】

出示蘑菇图

师：观察图，题目告诉我们什么？要求什么？

生：题目告诉我们左边有6只蘑菇，右边有2只蘑菇，（师同时在黑板上对应贴出贴画）求一共有几只蘑菇？

师：请大家根据题意完成图下面的算式，然后小组内订正。

找一同学说出算式，师同时板书：6+2=8 师：请大家把自己的想法在小组内交流一下。

学生分组讨论看图解决问题的方法。（让学生初步学会交流，学会总结）

各组派代表汇报本组的讨论结果，然后师生共同总结方法：a弄清大括号和问号的意义。b确定要求的问题是什么？c选择正确的方法列式计算。

【设计意图：教会学生在运用中寻找规律，学会有条理、有顺序的去解决问题。】

三、巩固应用，内化提高。

通过刚才的学习，你解决问题的能力一定得到了很大的提高，下面我们就来试一试，看谁的本领大。

1、完成教材58页鹅图： ①看懂题意 ②列式计算 ③说说想法

2、小猴图：①看懂题意 ②列式计算 ③说说想法

3、小黑板出示：

（1）妈妈买了9只小鸡，丢了三只。

师：根据你知道的信息，你能提一个数学问题吗？

生：根据给出的信息，我想知道还剩几只小鸡？

学生在练习本上列式解答，然后同桌交流。

（2）湖里有8只天鹅，岸上有7只天鹅。

师：根据以上信息，你还能提出一个数学问题吗？先独立解决这个问题，然后和同桌交流方法。

【设计意图：以上两题是在看图列式的基础上进行了延伸，让学生试着学会根据文字叙述提出问题并正确解答。】

4、学生独立完成练习八的第13、14题。

5、小游戏：玩数字扑克。（优胜者奖小红花一朵）

【设计意图：小游戏的设置，使学生能在轻松愉快的氛围中解决数学问题，既巩固了前面所学知识，同时也提高了他们学习数学的兴趣。】

四、回顾整理，反思提升。

通过今天的学习，你又有了哪些收获？（找同学起来和大家一起交流自己的收获）

板书设计

8和9加减法的应用

（美丽的森林）

贴画1 贴画2 9-3=6 6+2=8