8和9的组成教学设计一等奖是什么类型的资料？

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8和9的组成教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：8和9的组成教学设计一等奖

正文

8和9的组成教学设计方案

课题名称

科

目

教学时间

学习者分析

8和9的组成

数学

一课时

经过一段时间的学习，孩子们对数学越来越感兴趣。有少部分孩子接收新知识较慢。因为刚步入小学，孩子的注意力保持时间短。知识方面，孩子已经掌握了7以内的组成及组成规律，并且认识了8和9。8、9的组成教材在编排上比6、7的要求略高一些，首先要求学生自己去摆出8和9的组成，其次8和9的组成都只给出了一部分，另一部分则要求学生通过联想去推出，特别是9的组成要求学生看到一组，马上想到另外一组组成，并且要求明显高于6和7的组成。

知识目标：通过教学使学生掌握8和9的组成。

能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，感受数学来源于生活，理解数学与日常生活的密切联系。

情感目标：通过自主探究活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生爱数学的情感，体验与同学合作学习的快乐。

年级

一年级

教学目标

教学重点、通过活动掌握8、9的组成。

难点

教学资源

小棒、小石子、实物投影

教学过程

教学活动1 创设情境，导入新课

动物园里有两只小猴子，非常喜欢吃香蕉。老师特意买了8根香蕉，分给这两只小猴子吃。小朋友，你们猜一猜，老师会怎么分配这8根香蕉呢？（学生猜，教师及时评价）

教学活动2 探究8的组成

1、

请小朋友用自己的学具代替香蕉分一分，并且记录下分配的结果。（学生选用手中的学具摆8的组成，教师巡视）

2、

交流分配方法，指一名学生板演。

3、读一读8的组成。

3、

教师质疑：知道了8的组成这么多，可是要把这么多的组成都记下来可真不容易。请同学们再观察黑板上的内容，你能想办法减少一些记忆的内容吗？同桌互相说一说。再指几个学生说一说自己的想法。教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。这样只记住四个即可。（重点强调：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。）并引导发现规律、帮助记忆。

4、

用学具摆8的组成，边摆边说，比一比看谁记得快。

5、

游戏：对口令。（先同桌练习，例如一生说：我说1。一生说：我说7。两生一起说：1和7组成8。再指同桌到前面展示）

教学活动3 探究9的组成

1、

请小朋友把9根小棒分成两堆，并且记录下分的结果。（学生选用手中的学具摆8的组成，教师巡视）

2、

交流分的方法，指一名学生板演。

3、

读一读9的组成。

4、

找规律，怎样记9的组成容易。

5、

用学具摆9的组成，边摆边说，比一比看谁记得快。

6、

游戏：同桌做伸手指的游戏。（例如一生说：我出1，一生说：我出8）

教学活动4 强化巩固

1、

游戏：同桌一组做找朋友游戏。

要求：同桌两人拿出的卡片上的数学合起来是8或9。

2、

师生互动、生生互动练习8和9的组成。

师问：8可以分成几和5？生答：8可以分成3和5。

同桌练习，然后指生展示。

3、

我会填

9 / \ / \ ( ) ( ) ( ) ( ) 课堂小结：请小朋友说说这节课的收获，或者这节课的感受。

资料摘要

8和9的组成教学设计一等奖

8和9的组成教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

8和9的组成PPT课件和教学目标设计

8和9的组成PPT完美版

8和9的组成PPT课件和教学内容概述

8和9的组成PPT及配套教学设计方案

8和9的组成课件国家一等奖

8和9的组成PPT课件配套教案内容

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关于本教案的常见问题

Q：8和9的组成教学设计一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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