23 自然之道公开课教学设计模版

《23 自然之道》教案

周艳

马头铺镇方石坪小学

教学目标：

知识与技能：指导学生朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，懂得做事情要遵循自然规律的道理。

过程与方法：采取换位思考，引导学生自主学习探究课文是如何通过具体事实来说明道理，表达作者思想感情的。

情感态度与价值观：通过本节课的学习，让学生们明白做事要遵循大自然的规律，激发学生热爱大自然，探索大自然。

教学重难点：

重点：了解课文讲了一件什么事，懂得要按自然规律做事的道理。

难点：探究课文是如何表达作者的思想感情的。

教学准备：

多媒体课件

一、学生自主学习

（一）复习导入新课：

1.同学们，今天我们继续学习23课，请齐读课题。通过上节课的学习，我们懂得了课文的主要内容。谁来告诉我课文讲了一件什么事？

2、根据所给的内容填空。

（二）学生根据教师出示的要求进行自主学习。

二、学生合作交流：

请同学们把刚才自学的结果和同桌交流、讨论一下。

三、导学结合，细读感悟：

请左同学当一回“我”和同伴，请右边的同学当一回向导，

（一）导学第3、4自然段。

1.我们乘船来到了美丽的加拉巴哥岛，刚上岛时我们的心情是怎样的？

2.我们激动的心情什么时候发生了变化呢？

3.学生汇报：（第3自然段）突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

（1）这时我们的心情怎样？（生：紧张）

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（2）我们看到怎样的一幕心情如此紧张，谁再来把这些语句读一读，读出紧张来。

4.一只幼龟把头探出来，一只嘲鹰突然飞来啄它的头，多紧张的场面啊!看着这一幕，一位同伴焦急地跟向导说了什么？（你得想想办法啊！）

5.“我”和同伴的心情这么紧张，向导的心情又是怎样的呢？请你读读相关的语句。

（1）学生：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

（2）若无其事什么意思？请你用若无其事的语气读一读向导说的话。

（1）听到向导如此冷淡的话，“我”和同伴有什么想问向导吗？请向导回答我们的问题。

（2）看来，我们的向导是懂得自然之道的，他是这么说的，又是怎样做的呢？（学生：向导极不情愿地捧起那只小龟，把它送往大海。）

（4）向导明明知道幼龟要这样，却要把它送回大海。向导的言行是不是有点不一致呢？扮演幼龟的同学还有什么质问向导吗？请向导回答我们的问题。

（二）（导学第5——8自然段）

过渡：也许向导是因为我们强烈的呼喊，出于无奈；也许向导是故意这么做，让大家从中了解自然之道。所以，向导极不情愿地捧起那只小龟，把它送往大海。

1.这时，幼龟得救了，我们安心了吗？请默读第5自然段，我们的心情怎样？（震惊）

2.哪个场面让我们觉得震惊？

3.请你读出震惊的语气。 4.课文中哪些地方描写了幼龟游向大海的场面让我们震惊？（第5、6段）5.请你从这两段话中找出描写幼龟游向大海场面的四子词语。

我们来读读这些词语吧：鱼贯而出、争先恐后、结伴而出、成百上千）

6.读完以后，请大家看大屏幕，再一次感受一下这是怎样的一个场面？（壮观

）

7.这个场面本应该是壮观的，但意味着什么？（惨不忍睹）

8.你看，这些小乌龟满怀着对大海的向往，他们朝着自以为安全的沙滩上争先恐后结伴而出，本应该是很热闹很壮观的场面。因为我们违反自然规律，却带来了惨不忍睹的结局。

9.老师倾情引读。

10.当我们明白自己做了一件愚不可及的蠢事时，我们又是怎样补救的？

11.然而，人们积极地抢救，对于成千上百的幼龟来说，只不过是杯水车薪，于事无补。这时我们的心情又是怎样的？（第8段）

12.你从这些语句中体会到“我”和同伴的心情怎样？（懊悔、痛苦）

出示句子：我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。似乎在我们中间，一切都寂然静止了。读出懊悔和痛苦的语气。

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13.向导的心情又是怎样的？（悲叹）

出示句子：向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”读出悲叹的语气。

14.小结：第8自然段，每句话、每个字，甚至一个标点，都表达了人们复杂的心情。我们一起再来读读这段话吧，读出悔恨和痛苦。

（三）探索乌龟生存之道。

过渡：当我们为幼龟的命运而悔恨痛苦时，一定是当初没有真正了解那只侦察兵幼龟的内心世界，才导致了悲剧的发生。

1.我们想象一下，如果那只幼龟会说话的话，当向导将它送往大海时，它会有什么反应？它会对人类说些什么呢？请同学们拿出笔来，把想象到的场景用简单的几句话写下来。完成学案二。

2.汇报交流，相机点评。是啊，正如刚才我们所想象的一样，如果没有我们人类的干涉，也许这只侦察兵幼龟会被嘲鹰吃掉，但是它一个人的牺牲，可以给巢里的幼龟带回外面有危险的信号。它的牺牲可以换来成千上百的幼龟的生存。这就是幼龟的生存之道。

3.明白自然之道。同学们，刚才我们走进了故事，感受了故事，说说你从这个真实故事中明白了什么自然之道？（要遵循规律）请你联系课文内容说说，人们要遵循什么规律？

（不应该把小龟放回大海）让他顺其自然，这才是遵循了自然之道。

（四）明白道理。

1.出示句子：人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。问：你是怎么理解这句话的？

2.是啊！我们人类是万物中最聪明的，但是当我们自作聪明的时候，一切都可能走向反面。

四、体会写法。

像这种前面先写一件事情，后面写出了一个道理的写作方法叫做叙事说理。同学们有时写作文可以用上这种写法。

五、总结全文，拓展提高

1.同学们，你在生活中你做过、或者见过、听到过类似的事情吗？

2.我们人类经常自作聪明，违反了自然本身的规律，结果好心办了坏事。从这些事例中，我们知道，其实大自然才是万物之灵。我们遵循自然规律，才不会像课文中的人一样带着悔恨离开。

3、给学生推荐一本《大自然的奥秘》

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六、作业

1、假如你是亲身经历这件蠢事的作者，你想说 ； 2、假如你是一只吃得饱饱的海鸟，你想说 ；

3、假如你是葬身嘲鸫之腹的一只小幼龟，你想说： 。

板书设计： 23自然之道

“我”和同伴

向导

遵循规律紧张 若无其事 震惊

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