25 * 海上英魂优秀教案内容

《海上英魂》教学设计

鹤壁市淇滨区嵩山小学

王坤

教学目标： 1.指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会英雄们舍身报国的崇高精神。 2.引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。 3.帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、管带、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。

教学重难点： 引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。

教学课时：1课时

教学准备：多媒体课件

教学流程： （一）谈话导入，梳理全文 同学们第五单元课文充满浓浓的赤子情怀，我们一同结识了几位腹有爱国热情的民族英雄。看，幻灯片上这个人物是谁？没错，他就是在炮声隆隆中收复台湾的郑成功。同学们，你们还知道哪些像这样的民族英雄呢？ 预设生回答：精忠报国的岳飞，一身正气的林则徐，智勇双全的戚继光等等。 同学们知道这么多民族英雄，你们太棒了！今天，让我们一同学习《海上英魂》这篇课文，再来结识一群在硝烟弥漫中奋勇杀敌的民族英雄。让我们一同齐读课题——25 海上英魂 预设：生读的不够响亮，声音较散，纠正后生再齐读一遍课题。

1.总结主要事件，检验课前预习。 首先我来考考大家对词语的预习成果，先找一名同学读一遍，纠正字音，接下来男生女生PK。 “管带”这个词什么意思？ 接下来请同学们轻轻地翻开书，出声读文，读准字音，读通句子。

思考：课文告诉我们一个怎样的动人故事？ 谁来说说课文告诉我们一个怎样的动人故事？（师板书：中日甲午战争） 课件出示： 霎时 频频 管带 毫不示弱 响彻云霄 乘风破浪 置之度外 同归于尽 惊恐万状 课文告诉我们一个怎样的动人故事？

（请概括地说一说）

预设： （1）生在总结时较啰嗦，描述的较详细，所以给出一个框架让学生来填，例如：时间，地点，人物，事件。 （2）生字音不准，个别词语意思不懂，小组内互相学习。

（3）小组内解决不了的词语全班交流解决。 （4）男女生互读词语，读不准确或者声音不响亮时，再交换顺序读一遍。

2.生简介邓世昌。 这场战争发生在1894年，这一年是甲午年，所以称为甲午战争。主要人物是邓世昌，（师板书：邓世昌）你了解邓世昌吗？哪位同学来分享一下？

课件出示：邓世昌人物图片及人物简介。 3.默读课文，理清文章脉络。 邓世昌和“致远”舰上全舰官兵二百五十余人壮烈牺牲，请大家快速默读课文，想一想：文章分别用哪些段落写这场战争的起因、经过和结果？（板书：起因 经过 结果） 课件出示：

文章分别用哪些段落写这场战争的起因、经过和结果？ 中国地图，重点出示日本和黄海。 预设生回答：第1自然段写的是起因，第2至6自然段写的是经过，第7自然段写的是结果。追问：起因是什么？（师板书：日本侵略） （二）深入文本，总结写法 1.指读课文，交流感受。 9月16日，12时50分，北洋舰队在黄海与日本舰队相遇，双方展开激烈战斗。（板书：黄海海战）让我们一同去感受一下这场黄海海战，哪4名同学来读一下3至6自然段？ 同学们请边听边画出黄海海战中使你最受感动的地方？

请同学们先完善批注，再小组内交流。

小组汇报，补充，点评。师补充：幻灯片出示战火熊熊、硝烟弥漫的图片和课文。 文中出现了许多四字词语，下面让我们来归归类。（插入练习，感受词语的色彩。） 哪位同学试着用上面的词语说一句话？

课件出示： （1）请画出黄海海战中使你最受感动的地方。 （2）战火熊熊、硝烟弥漫的图片和课文。 （3）词语归类： 目瞪口呆 置之度外 慷慨激昂 同归于尽 魂飞魄散 惊恐万状 写敌军：（ ）

（ ） （ ） 写我军：（ ）

（ ） （ ） 写我军的是带有赞许、喜爱的感情色彩的词语,这些词语叫褒义词，写敌军的是带有厌恶、憎恨的感情色彩的词语，这些词语叫贬义词。 （4）插入造句，加深学生对词语的理解，学以致用。 预设： （1）学生成段读文，后浅谈感受，所以学生讨论时，巡视时注意倾听，及时引导孩子抓住词语和句子来谈感受。 （2）

生补充的深度不够。 2.指导朗读重点句子，感受人物品质。

置之度外和同归于尽是什么意思？让我们把这两个词放回文中去感受一下。请同学们先读一读。 你感受到了什么？ 让我们重温一下当时的场面，（观看视频），看完视频孩子们你们又感受到了什么？孩子们再让我们来朗读一下。（分角色扮演读文） 课件出示：第4自然段后7句话。链接甲午战争视频片段。 预设： （1）邓世昌不把生死放在心上，舍身报国。 （2）生语气不够慷慨激昂，声音不够响亮。 （3）生观看视频后，感情升华到对英雄无比敬佩的感情。 3.总结点面结合的写作方法。 这段文字运用了点面结合的写法，由对点（邓世昌）的描写到对面（全舰官兵）的描写，既突出了“主角”邓世昌的性格特点，又刻画了邓世昌的部下顽强奋战、舍身报国的精神品

质。 （三）总结全文，感情升华。

这场战争的结局是怎样的？为什么会有这样的结局？（生齐读最后一自然段）它给我们留下了什么？你应该怎样做？ 师补充史料：慈禧太后竟然挪用海军二千四百万两白银，约合现在12亿人民币建造颐和园。2亿两白银相当于现在的93.75亿人民币。

抓住最后一段话中有关语句使学生明白：虽然我们失利了，（板书：我方失利）但是在这场激烈悲壮的战斗中，以邓世昌为代表的爱国将士的崇高精神却永远留在全国人民心中，虽败犹荣。（师板书：激烈悲壮

虽败犹荣） 今天老师也带来的几则爱国名言与大家分享一下。

课件出示： 《马关条约》 天下兴亡，匹夫有责。 ——（明）顾炎武 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。

——（清）梁启超 为中华之崛起而读书。 ——周恩来 （四）小练笔

学完这篇课文，你想对这些英雄们说些什么？写下你的心里话。 哪位同学来分享一下？ 预设：时间不够则课上学生先说一说，课后再把说的内容整理到练习本上。 （五）推荐阅读 在甲午海战120多年之后，甲午战争史研究专家陈悦权威解读甲午海战全过程，带我们正视失败中的耻辱与勇气。《甲午海战》作者赴日本搜集了众多第一手史料，包括震撼的老地图、老照片、战舰解析图等，以众多细节还原历史，澄清事实。当我们重温历史，昔日的衰败和没落，必定是今日重建和振兴的起点。前事不忘，后事之师，同学们让我们铭记历史，发奋读书。 课件出示： 《甲午海战》书籍图片及文字简介