20 一颗小豌豆课堂实录及点评

20、一颗小豌豆

教材分析：

这是安徒生的一篇童话故事，讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。

内容简析：

本课是一篇非常有趣的童话，有21个自然段，写了五颗豌豆从豌豆荚

里滚了出来，被一个小男孩用玩具枪一颗一颗打了出去。最小的那一颗豌豆总想给别人做好事，它滚到了一座小楼窗台的裂缝里。小楼里住者一位病重的小姑娘。当小姑娘看到小豌豆长叶、开花，她很高兴，病慢慢好了起来。小豌豆也因为能帮助到小姑娘而感到高兴。

设计理念：

根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中有所思考，有所感悟。

教学目标：

1.认识6个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.让学生在反复朗读中，感悟到助人为快乐之本。

重点难点: 理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。

让学生在反复朗读中，感悟到助人为快乐之本。

教学目标：

知识与技能：能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。

方法与过程：继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思

的好习惯。

情感态度与价值观：感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。

教学过程：

课前准备：

同学们，大家喜欢读童话故事吗?老师也喜欢读。那么今天老师就带领大家走进一个美丽的童话世界，大家想不想去？首先，我们要认识一位孩子们最喜欢的童话作家，ppt2相信很多孩子都读过他的童话故事，例如……等等。那么今天我们就走进安徒生的童话世界去感受童话故事的美好。

一、猜谜语，激情导入

老师为大家带来了一则谜语，请同学们猜一猜，看谁最聪明（出示谜语）【2】{自由读、挑生读}你们猜出来了吗？真是聪明的孩子，今天我们就一起来学习一个关于小豌豆的童话故事（板书并齐读课题）【3】

2、读了课题，你想说什么？（质疑）

二、初读课文，整体感知

过渡语：你们真是善于发现问题的好孩子，老师奖励你们做个好玩的游戏，好吗？这个游戏的名字叫“翻山越岭”【4】（要想翻过这几座山可不是容易的，要看你们是不是具有坚持不懈的精神，大家有信心吗？）

1、请同学们借助拼音自读课文，要做到读准字音，不添字不掉字。如果你们读得好，我们就会顺利的翻过第一座山！（生自由读）【5】

2、从你们朗朗的读书声中，从你们专注的神情中，老师看到了一种坚持不懈，勇往直前的精神，恭喜你们顺利翻过第一座山。看，谁在山头迎接你们呀？现在就让我们在米老鼠宝宝的陪伴下来越第二道岭吧！请同学们再读课文，要把课文读通顺，读流利。并根据老师的提示说一说这篇课文讲了一件什么事？【6】

你总结的真好，词语恰当，声音响亮，值得大家学习，请坐。我们一起总结一遍，经过大家的努力，我们顺利翻过第二座山，恭喜你们。

3、胜利就在眼前，现在我们要攻克最高的一座山了，你们对自己有信心吗？请把你最喜欢的一段读给你的同桌听，要根据你自己对课文内容的理解，尽量读得有感情！（挑生检测）（你读的很流利，如果再加上语气就更好了）

（你的声音真响亮，感情也很丰富，我们把掌声送给他）

【7】恭喜大家顺利的翻过了三座大山，你们学的这么努力，把这几颗蹦蹦跳跳的小豌豆都给吸引过来了，【8】你们想和他们交朋友吗？赶快来认识一下吧！（生齐认、自由认、同桌认、挑生认、生字开花、造句）看大家这么努力的学习，还有几颗豌豆宝宝也迫不及待地想要和大家见面呢，看，他们来了。你还能说一些这样的词语吗？大家学的真不错，看来大家平时很注重语文知识的积累，这点大家做的很好。

过渡语：相信有了这些豌豆宝宝的陪伴，我们一定会把课文读得更好、学得更棒！

接下来老师要看看大家是否具有团结协作的精神

三、细读课文，理解感悟

1、请同学们根据自学提示边读边思考，并通过小组间的合作交流解决下面的问题：【9】

A、课文主要写了

和

B、课文中的小姑娘刚开始是什么样子的？（11自然段）

C、有了小豌豆的陪伴，小姑娘有了哪些变化？在书中画出相应的句子

D、小姑娘从心底里感谢小豌豆，她会对小豌豆说些什么呢？

过渡语：下面请同学们以小组为单位通过自学和合作学习来解决这些问题。

我们一起来解决第一个问题。板书：小豌豆

小姑娘

第二个问题呢？小姑娘刚开始是什么样子的？谁找到了相关的句子？读给大家听，让我们一起来认识一下这个小姑娘吧！

（一）通过朗读指导第11段，使学生感受到小姑娘身体上和精神上的痛苦【10】

（1）出示“小楼里------活不长了”

A、生自由读

B、从红色的词语中你看出了什么？（同桌相互读）

C挑生读（听了你的朗读，这个小姑娘仿佛就出现在了我们的眼前！听了你的朗读，我好像看到了这个可怜的小姑娘！）

D、生齐读（从你们的读书声中，我听出了你们对小姑娘的同情，为小姑娘的处境感到难过！）

E、如果你是课文中的小姑娘，每天躺在床上，听着窗外那一切美妙的声音：鸟鸣声、蛙叫声，还有小朋友们的欢歌笑语声等等等等，你的心里会想些什么？

过渡语：想看大自然中美丽的风景，想跟小朋友们一起游戏，想背着妈妈做的新书包高高兴兴去上学，对于我们在座的每个同学来说都是轻而易举的事情，可这一切在小姑娘的身上却都是不可能实现的，因为她的病实在是太严重了，连妈妈都以为她活不长了！

（二）过渡语：可是，想为大家做好事的小豌豆来了，有了小豌豆的陪伴，这个小姑娘的命运竟然发生了翻天覆地的变化。究竟有了什么样的变化呢？请同学们根据刚才的讨论结果通过小组间的合作完成下面的表格。（小组合作）【11】

检查汇报：下面老师挑一个小组来汇报一下你们组填的表格。

过渡语：填的真好，那么其他小组完成的怎么样呢？你们是从哪些句子中找出来的？请大家按照小姑娘变化的顺序说一说。

（三）学习（13、14、15）【12】

过渡：那一点绿色的东西是什么？板书：长叶

真高兴

小姑娘看到它为什么会激动地叫起来？（读小姑娘的话和她的心情）

师：同学们，小姑娘看到了小豌豆的小叶子，看到了那一点绿色，她是那样激动，是那样兴奋，因为那是一点象征生命的绿色，是一点象征希望的绿色，正是这一点绿色，激

发了小姑娘对生命与生活的渴望！

学习（16、17）【13】

过渡语：小姑娘有了这种渴望，她的病情又会有怎样的变化呢？哪个小组找到了相关的句子，汇报一下。

1号同学读一读，2号同学说一说小姑娘的变化，板书：猛劲儿长

能坐一个钟头

3号同学从小姑娘的表情和语言中你看出了什么？（有了战胜病魔的决心）4号同学读一读，让大家感受一下小姑娘的决心。

指导朗读（从你的朗读中我感受到了小姑娘的坚强！

大家一起读一读（读得真棒！

猛劲儿长，你们读这个词的时候我好像就能感受到小豌豆那充满生机的活力，他的这种活力激发着小姑娘，它奋发向上的精神鼓舞着小姑娘，让小姑娘一次次的与病魔抗衡，一次次的从死神手中夺回那花一样的生命！）

学习（18、19）【14】

过渡语：这个动人的故事结局是什么呢？小姑娘在小豌豆的陪伴下有没有战胜病魔呢？（挑生读，同桌读）板书：开花

病好了

师：当小豌豆开出粉红色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了！小姑娘从在床上躺着，到坐着，到慢慢地站了起来，这是个多么漫长和艰难的过程呀！这一切的一切除了小姑娘自身的坚强和对生命与生活的热爱，还要感谢谁呀？

（四）小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它!如果你是这个小姑娘，你会对小豌豆说些什么呢？（感谢你让我看到绿色；感谢你让我看到嫩红色的花朵；感谢你使我战胜了病魔；感谢你使我慢慢地站起来……）【15】

3、（课件出示21自然段）(师读)【16】

过渡语：如果说在这个动人的故事中小姑娘在小豌豆的陪伴下收获的是她的第二次生命，那么小豌豆收获的又是什么呢？

听老师读，思考这个问题。说得真好（小豌豆在小姑娘的感谢声中得到了真正的快乐）这可真是帮助他人，快乐自己啊！板书：帮助他人

快乐自己

过渡语：同学们学了本课，我们也有收获。

师小结：【17】

给予就会收获快乐，小豌豆脚踏实地的做了一件大好事，它让小姑娘从它那绿绿的小芽中看到了生活的希望！从他那蓬勃向上生长的精神中汲取了战胜病魔的力量！从它那粉红色的小花中看到了这个世界是如此的美好！正因为这一切，所以曾经是奄奄一息的小姑娘，曾经是生命垂危的小姑娘，曾经是死神已经下了判决书的小姑娘，她竟然站起来了，竟然康复了，这不能不说是一个奇迹！这就是无私奉献的力量，这就是乐于助人的力量，这就是爱心的力量！

五、学习了这一课，你想说什么？

学生：我想像小豌豆一样为别人做好事，我想对小豌豆说，你真有爱心。

过渡语：同学们说的真好，赶快把你想说的跟你同桌交流一下。

四、作业：【18】

这颗小豌豆实现了自己的愿望，那么其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢？请同学们以小组为单位，选择一颗小豌豆，展开想象，续编一个童话故事。

板书设计：

一颗小豌豆

小豌豆

小姑娘

长叶

心里很高兴

猛劲儿长

能坐一个钟头

开花

站了起来，病好了

帮助他人

快乐自己