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14 大禹治水ppt专用说课稿内容｜教案在线预览

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关键词：14 大禹治水ppt专用说课稿内容

正文

《大禹治水》教学设计

合肥市金葡萄小学吴大莲

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。

教学准备:ppt。

教学时间:第一课时

教学过程

一.导入新课。

1、在前面几篇课文的学习中,我们认识了革命领袖***和朱德,今天老师还要让大家认识一位英雄,(出示“禹”的图片),他是——“禹”。板书:禹yǔ(教读)。(“禹”是古代部落联盟的首领,是一位为民造福的大英雄,所以人们尊称他为“大禹”)板书:大2、我这儿还有一段关于“禹”的三字经:禹能干,治洪水,过家门,而不入。读一读,你知道禹做了一件什么事情吗?(治理洪水)板书:治水

3、这就是我们今天要学的课文,齐读课题。读了课题,你有什么疑问?(为什么?怎样?结果?)

二.初读课文

1.自渎课文

要求:读准字音,读通句子.标出自然段序号。

2.检查自学效果。

看小朋友们读得那么认真,生字词宝宝们迫不及待地想和大家交朋友啦,如果你能准确念出它们的名字,就能和它交上朋友了。

(1)出示: 滔滔冲倒淹没害人

仔细地形治理挖通

引导感激制服房屋

伟大百姓英雄

第一行,谁会读?

这里面还藏着两个多音字呢,谁找到了。

知道还可以怎么读吗?“倒”组个词?出示练习。

课文中怎么提到这两个词语的?(滔滔的洪水—淹没了—冲倒了——)

其实判断多音字读音最好的方法就是把它放在句子中一读就明白了。我们一块读读这行词。

下一行不难读,谁来试试?

最后一行,一起读读?

又出现了一个制,刚才是治水的治,现在是制服的制。有什么区别呢?

先看治,可以组什么词?读读!(治病、治家、治河、治国、治虫)发现了吗?治大多指的是—治理的意思,所以治水就是——(治理洪水)。

(2)小结:其实有时组组词也是挺好的一个解词办法!

那制服呢,课文中说谁被制服了?(洪水)

生活中还听过什么被制服吗?(老虎风沙坏人)

原来都挺厉害的,但后来都在强大的力量下变得听话了、服从了,这就是“制服”,能分清吗?

(3)齐读生词。

(4)课文共分几个自然段?指名分自然段读。

3.过渡:大禹为什么要治理洪水呢?课文哪些词语是描写洪水给人们带来的灾难的?指名读第一小节。

三、学习第一小节。

1.通过读你知道了什么?看图片。

2.洪水太可怕了,太无情了,谁再来读?

凶猛的洪水把农田淹没了,把房屋冲倒了,老百姓没有家可以回了,这就叫无家可归。点出无家可归。

3.无家可归的老百姓他们会怎么样呢?这些情况发生在什么时候?

交流,补充:洪水把老百姓可害惨了:有的被洪水淹死了,有的幸存下来了,也只能躲进山洞,像野兽一样生活。他们没有的吃,只能吃树根,吃草皮,甚至有的就被活活饿死。

4.这一切都是谁惹的祸,都是洪水害得。我们一起再读一读,把洪水的可恨读出来。其中“滔滔,淹没,冲倒,无家可归”要重读。

三.学习生字

归仔细引

1、出示生字指名读。

2、引导学生说说字形的记忆方法。

3、范写“归引”

归:第一笔是短竖,第二笔是长撇,山口朝左。结构:左右。

部首:彐音序:G 组词:无家可归归来造句:大街上有好多无家可归的人需要救助。

引:结构:左右部首:弓弓字要分三笔写,第三笔竖折折钩的竖和折钩下边要向左收。音序:Y 组词:引导引路造句:在交警的引导下,我们很快通过了公路。

4、按笔顺描红。

板书

归引

资料摘要

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