一位数与两位数相乘教学设计一等奖

用一位数乘—一位数与两位数相乘的竖式计算

教学内容:九年义务教育课本三年级第一学期P17

教学目标:

知识与技能:理解和掌握一位数乘两位数的竖式计算。

过程与方法:通过观察、比较、交流等活动,培养学生有条理地思考问题。

情感态度与价值观:在数学探究过程中,感受学习数学的乐趣和获得成功的体验。教学重点:理解和掌握一位数乘两位数的竖式计算。

教学难点:一位数依次去乘两位数各个数位上的数,并将乘积相加。

教学过程:

一、复习引入。

1、昨天我们学习了一位数与两位数相乘的横式计算,你还记得怎么算吗?

生:独立列式计算横式计算。

36×4 3×42

交流各自的算法。

2、问:说说你是怎样计算一位数乘两位数的?

揭示课题:今天我们继续学习用竖式计算一位数乘两位数

板书:一位数与两位数相乘(竖式)

二、探究:一位数乘两位数的竖式。

1、同学们,3×42不仅可以用我们刚学会的横式来计算还可以像加减法一样,用竖式来计算。

接下来请2人一组,学习和交流第十七页竖式计算的三个插图。请边看边想问题。

生:读要求

熊猫乐乐列竖式有什么讲究?

想一想,小丁丁是怎么算的?3先乘的是几?从哪位算起?

竖式计算和横式计算有什么联系?

2、思考:笔算乘法的竖式怎么写?计算过程是怎样的?

师生共同演算。

提醒:一般把位数多的因数放在上面。写法与加法竖式基本相同。

问:计算时,一般从哪位乘起?

相乘所得的积写在哪里?

再算哪位?

计算所得的积写在哪里?

最后怎样?

(3)分析横式、竖式算法,比较。

问:有何相同?有何不同?

(4)练一练:

×

9———()×()

1 5 0 ———()×()

1 5 9

竖式一般形式。

有没有同学想要当一回小老师,来教一教大家乘法竖式怎样算怎样写更方便?问:我们可以从哪一位开始乘?

板书:从个位乘起,乘到哪一位,就把积写在哪一位上。

巩固练习:

1.把算式写完整。

2.给竖式治病

3.在□内填数

四、总结本课。

1、根据课堂板书,进行归纳。

2、小结本课收获。

本课板书；

3 × 42 = 126 一般形式:

4 2 ...因数 4 2

× 3 ...因数 × 3

6 ...3×2 1 2 6

1 2 0 ...3×40 1 2 6

1. 数位对齐。

2. 位数多的数写在上面，位数少的写在下面。

3. 从个位算起，乘到哪一位，积就写在哪一位上。

一位数与两位数相乘学习单

姓名_________ 学号________ 课前复习

横式计算下列题目:

36×4= 3×42=

探索新知

学一学

×

9———(

1 5 0 ———(

1 5 9

练一练

一、把算式填完整:

64×2= 11×8=

6 4 1 1 1 3 2 1

二、用竖式计算:

81×7= 3×72= 4

挑战自我

1 1 □□

×□×2

□46 4

)×()

)×()

13×3= 21×5= ×42= 53×2=

3 3 2 □×□×8 □61 6 □