轴对称图形教学设计及课堂实录

轴对称

教学目标:

知识与技能:

1、了解生活中的对称现象,认识轴对称图形的一些基本特征。能正确识别轴对称图形。

2、在动手折叠和观察的过程中认识并找出对称轴。

过程与方法:

1、在活动中发展空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。

2、在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受物体或图形的对称美。

情感与价值观:

1、培养合作意识。

教学过程:

一、创设情景、认识对称

1、小游戏:

师:小朋友们,老师这里有一些图形,但是只能看到它的一半,你能不能说出它的另一半?它原来又是什么呢?(笑脸、蝴蝶、五角星、衣服、叶子)

师:小朋友们的本领真大!只看到一半就能猜出这个图形。你发现这些图形有什么相同的地方?(小组讨论)

生1:都有一条折痕。

生2:它们对折后两边是一样的。

师:对折后两边真的一样吗?我们来动手折一折。(小组活动)

师:这些图形的折痕两侧能精确地叠合在一起,我们就把它叫做“完全重合”(出示)。(演示什么是完全重合)

2揭示课题:像这样沿一条直线对折,两侧能完全重合的图形就叫做“轴对称图形”。今天我们就来学习轴对称。(出示课题,齐读)

师:这条折痕就是这个图形的“对称轴”。(出示)

二、观察操作、感受对称

1、师:其实在我们的日常生活中也有很多轴对称图形,大家一起看:天安门、飞机、奖杯。(媒体演示)

2、师:我们把它画下来。每个小朋友都有这些轴对称图形,请你们先把这些图形对折,验证它们是不是轴对称图形,然后用尺画出它们的对称轴。(每人一套,让学生上来指)

3、师:小朋友们的新本领学的真棒!请大家把课本翻开,独立完成课本51页第5题。在哪些图中红线是对称轴,是对称轴的打“√”,错的打“×”。并且想一想为什么?(独立完成,再讨论)

生:水壶中的红线不是对称轴,因为沿这根红线对折,两边的图形不会完全重合。4、师:说的真好!刚才我们在生活中找轴对称图形,现在到我们学过的图形中找一找轴对称图形。(媒体演示:长方形、正方形、圆形、平行四边形)

师:这是我们学过的一些平面图形,小朋友们拿出这些图形折一折,按是不是轴对称图形分两类。

师:再动脑筋、动动手,看看这些轴对称图形分别有几条对称轴。

师:小朋友真聪明!能找出同一轴对称图形不同的对称轴。

5、游戏

师:今天的新本领都学会了吗?那我们一起来做个游戏轻松轻松吧。在每组的信封里都有一些我们认识的字母、数字和汉字,请小朋友们通过合作,找出轴对称图形并画出它的对称轴。然后去其他小组检查。

①师:你们检查好了,有没有发现什么问题?

②师:每个小组派一个代表,选择一个轴对称图形说一说,它是怎样对称的?

③老师演示(例如“8”)

三、欣赏体验、培养审美

1、师:我们今天学习了什么?

生:我们学习了轴对称图形。

2、师:让我们一起来欣赏生活中这些美丽的轴对称图形吧!

讲解:冬天,天空中漫天飞舞的雪花;自然界中的昆虫正因为有对称的翅膀,才能飞的又快又稳;对称能使建筑显得更加雄伟壮阔——印度的泰姬陵、南京的中山陵、北京的故宫、法国的埃菲

尔铁塔等等;马路上的交通指示牌,也有对称的图形;我们的国粹——京剧的脸谱也是轴对称图形;一些国家的国旗也是轴对称图形,例如英国国旗和意大利国旗;我们的民间艺术剪纸,也能剪出许多美丽的对称图形。

四、合作探究、创造对称

1、师:通过今天的学习,小朋友们发现如果要很快剪出一个轴对称图形有什么好办法呢?

2、师:我们可以运用轴对称图形的特点,来制作许多漂亮的轴对称图形。你愿意创作一个与众不同、美丽的轴对称图形吗?(学生动手操作,展示作品)